Viser 251–260 av 2805 treff.
Barns rettigheter, maktaspektet
Et viktig mål med å heve kunnskapen om tolket samhandling, er at barn skal bli trygge på å kommunisere via tolk. De voksne må reflektere med barna om hva tolking er, slik at også barna får en god forståelse ...Barn og tolking
Når tegnspråklige barn skal delta i situasjoner der ikke alle kan tegnspråk, kan det være en løsning å bestille tolk. Men vi kan ikke forvente at barn intuitivt forstår hva en tolk er og gjør. Det er heller ...Barn og søvnbehov
Barns behov for søvn varierer. Noen nyfødte sover ti timer i døgnet, mens andre sover 18 timer. Begge deler er normalt. De fleste babyer våkner om natten de første månedene for å få mat. Søvnproblemer ...Programmering i barnehagen
...verktøy på i barnehagen. I rammeplanens kapittel om digital praksis blir det pekt på at digitale verktøy er en naturlig del av et rikt og allsidig læringsmiljø i barnehagen. Når barna programmerer må ...Forbered barnet på måltidet
...hjelper barnet til å forstå at «nå er det mat» og gjør det kjent med hvordan et måltid foregår. Her er noen eksempler på rutiner: La barnet ha fast plass ved bordet. Ta på smekken og la barnet holde skjeen ...Datautstyr med tale
...er beregnet på nybegynnerne. Det betyr at brukeren får mye informasjon. Det kan være vanskelig å få med seg alt. Lærer og elev bør gå gjennom innstillingene i skjermleseren sammen, og velge hvilket nivå ...Lese med optiske hjelpemidler
Hjelpemidlene er ikke bare nyttige til å lese med. De kan også brukes til andre oppgaver, som å utforske objekter i naturen. Eksperimenter gjerne i ulike situasjoner, og jobb med å få et skarpt bilde. Hvis dere sammen ...Lese digitalt med forstørringsprogram
Forstørringsprogrammene kan forstørre enten hele eller deler av skjermbildet, for eksempel med en lupefunksjon. For elever med svaksynthet er det avgjørende å bestemme fargevalg og kontrast ut fra den enkeltes ...Leselist med noteringsfunksjon
Skanning med Supernova