Viser 1701–1710 av 2658 treff.
Tema: Ut på tur aldri sur
Se film og løs oppgavene 1.En gjennomgang av tegn knyttet til det å pakke ryggsekken til å dra på tur. 2.Lek med tegnene ...Læring i samspill når en elev har hodeskade
...benyttes til faglig dialog og drøfting mellom kollegaer og med andre interesserte. Læring forutsetter gode relasjoner og samspill mellom de involverte og læringsmiljøet. Opplæringen skal bidra til at alle ...Tier-abakus
Tier-abakus (10,5 cm x 2,5 cm) Abakus med to kolonner til bruk i tallområdet opp til 19 (tier og enere). Statped ...Lite kunnskap om afasi – en pedagogisk utfordring i afasiomsorgen
...relativt lite om afasi, og kunnskapsnivået varierer. Flere hundre personer i Norge og fem andre land til har svart på den hittil største undersøkelsen om kunnskap om afasi. Resultatet følger tidligere undersøkelser ...Tema: Brøk
Et undervisningsopplegg knyttet til brøk. Først en generell introduksjon til temaet. Så er det litt visuelle oppgaver. Til slutt skal elevene jobbe med oppgavene som ble nevnt i videoen . Løs oppgavene ...Windows
Win+e Hurtigmeny/Systemmeny: Win+x Oppgavelinje: Win+t Lagre fil/dokument med samme navn: Ctrl+s Skriv ut: Ctrl+p Hjelp:F1 ...Taktile/haptiske kjennemerker
...som er enkelt å oppfatte med både føttene og stokken. Kjennemerker som raskt kan oppfattes, egner seg gjerne best. Det kan være stolper, hushjørner eller bilder som henger i passende høyde. Det kan være ...Stigespill
...med farger. Tallene er både i punktskrift og i visuelt skrift. Spillet egner seg både for synshemmede og seende og egner seg godt for samspill i klassen og/eller hjemme. Istedenfor brikker brukes det nåler ...Ludo
...synshemmede og seende ved at det både er taktilt og med farger. Spillet egner seg både for synshemmede og seende og egner seg godt for samspill i klassen og/eller hjemme. Istedenfor brikker brukes det nåler ...Hvorfor kan ikke jeg få bruke hodet?
Vurdering av skolefaglige prestasjoner er viktig for all læring, og alle elever har rett til vurdering. Også elever som helt eller delvis mangler talespråk, og har behov for alternativ og supplerende kommunikasjon ...