Viser 1631–1640 av 2657 treff.
Hva sier forskning om omvendt undervisning?
...vurdere elevenes læringsarbeid. Mulighet for mobil læring ettersom ressursen kan sees når som helst og hvor som helst på mobile enheter. Elevoppfølging En litteraturstudie gjort av Altemueller og Lindquist ...Annerledes i tolkede samtaler
...på tolken for å få med seg hva som blir sagt. Det kan oppleves litt rart, at den du snakker med ikke ser på deg. Men den tegnspråklige vil nok kaste et blikk på deg som snakker innimellom Du kan også bli ...TegnTips til barnehager
...med talte ord. Grip sjansen, TegnTips hjelper dere i gang. Tegnspråklige barnehager og barnehager som bruker tegn for å støtte hørende barns talespråklige utvikling, melder at barna formidler behov og ...Når tall blir tull
...av tall, tabeller, koder, tid og rom, svikter? For en med store matematikkvansker, kan hverdagsting som det å få oversikt over en busstabell, holde styr på datoer og avtaler, orientere seg, eller holde orden ...Berøring og massasjelek
Etter hvert som barnet blir større kan en leke ulike «massasjeleker» med elementer av berøring. Et eksempel er å leke «vaskemaskin». Denne leken passer for barn fra 3-4 år og oppover og gjøres med flere ...Interesser og motivasjon
...skolen. Når du tar utgangspunkt i styrkene og interessene til eleven, slik som spill, vil du kunne planlegge læringsaktiviteter som eleven mestrer. Ved å invitere inn medelever i læringsaktivitetene kan de ...Felles oppmerksomhet
...eller flere personer deler en opplevelse. Seende barn får som oftest bekreftet felles oppmerksomhet gjennom syn og hørsel samtidig. Et barn som ikke ser, kan få en lignende erfaring gjennom berøring og ...Digitale læringsressurser
...bidrar til å gjøre dette mulig. Fokus på læring Som lærer må en være bevisst sin rolle og sitt ansvar for å bruke de digitale ressursene på en måte som bidrar til læring og inkludering. Et godt utgangspunkt ...Guidelines for Assessment of Cognition in Relation to Congenital Deafblindness
...har vært «From sensation to dialogue» som foreslår at kognisjon, referert til læring og viten, bør bli adressert i et vidt perspektiv som involverer disipliner som fysiologi, nevrologi, kognitiv psykologi ...Tilbake til skolen etter en hodeskade
...hvilke følger det får for opplæringen. Denne veilderen er ment som en hjelp og et ungangspunkt for å tilrettelegge best mulig for elever som kommer tilbake til skolen etter en hodeskade. Statped ...