Viser 21–30 av 2657 treff.
Tilrettelegge for godt lydmiljø
...tid med lyder, gjerne uten at vi tenker på det: stoler og bord som trekkes mot gulvet, jakker og andre klær i bevegelse, hosting og harking, kulepenner, tasting på mobiltelefon. Alt dette skaper lyd og gjør ...Lyd- og videosamtale
Ctrl+Shift+a for å besvare med videokameraet på trykk Ctrl+Shift+s for å besvare med videokameraet av (lydsamtale) ...Kartlegging av språklydsforstyrrelser (Diffkas)
...k kartlegging av språklydsforstyrrelser. Differensialdiagnostisk kartlegging av språklydsforstyrrelser (Diffkas) er et normert kartleggingsverktøy for å avdekke språklydsforstyrrelser hos barn. Med Diffkas ...Lyd og bilde
Rapporterte vennskap blant elever som bruker ASK
Barn som helt eller delvis mangler talespråk, og som benytter alternativ og supplerende kommunikasjon (ASK), er i risiko for ikke å utvikle vennskap i samme grad som jevnaldrende som følge av kommunikasjonsutfordringer ...Marginalisering av elever som bruker ASK
...skolen til elever som brukte alternativ og supplerende kommunikasjon (ASK). Studien tok utgangspunkt i følgende tre forskningsspørsmål: Hvilke typer aktiviteter samhandler elever som bruker ASK, og medelever ...Søvn og små barn som er blinde
I denne veilederen gir vi råd som kan hjelpe foresatte å etablere en stabil døgnrytme og bedre nattesøvnen hos små barn som er blinde. Barn som er blinde, kan ha utfordringer med nattesøvnen. En grunn ...Skriftspråkstimulering for barnehagebarn som skal lære punktskrift
Formålet med prosjektet er å strukturere innsatsen Statped gjør for barn som er i barnehage og som skal bruke punktskrift. at barn som skal lære punktskrift får en likeverdig skriftspråkstimulering med seende ...Sosiale historier og oppskrifter som film
...sosiale situasjoner på. Historiene og oppskriftene bør utarbeides sammen med eleven eller elevene som skal bruke historiene for å øve seg på sosiale situasjoner. innholdet kan da tilpasses til elevenes ...Kartlegg hva som må på plass
...ble satt inn, forklarer audiopedagogen. Han gir noen konkrete tips og «husk at jeg skal»-setninger, som lærere kan øve på: Husk at jeg skal se på klassen når jeg snakker til dem Husk at jeg ikke gir viktige ...