Viser 641–650 av 3109 treff.
Fase 1. Ordinær og tilpasset opplæring
...nærmere. Følgende forhold bør undersøkes, og det må foreligge en plan for oppfølging når eleven strever med bruk av og forståelse av begreper i faget mangler engasjement og forståelse i problemløsningsoppgaver ...Trygghet og tilhørighet i skolen. Relasjonskompetent undervisning
Temaside om digital lese- og skrivestøtte
På denne temasiden finner du informasjon og tips til pedagogisk bruk av teknologi for elever med lese- og skrivevansker.Internett, e-post, regneark og presentasjonsprogram
...ferdighetsmålene i temaet Internett, e-post, regneark og presentasjonsprogram i Veileder for opplæring i punktskrift m.m. https://www.udir.no/laring-og-trivsel/spesialpedagogikk/spesialpedagogiske-fagomr ...Blinde barn og felles bruk av hender
Voksne kan bruke hendene sammen med barn som er blinde, så de kan utforske og lære, og for kontakt og kommunikasjon. Den voksne legger som oftest hendene sine over barnets.Undersøkelser før og etter taleforbedrende kirurgi
Elevens tanker og meninger om tilrettelegging
Det er viktig å få eleven til å se behovet for, og godta den tilpasningen og tilretteleggingen de trenger på skolen og skolefritidsordningen For å lykkes med å tilpasse for eleven er det desto viktigere ...Multippel sklerose (MS) hos barn og unge
PPT sin oppfølging og samarbeid med skolen
...hjemmespråket? Hvordan har utviklingen vært på språk og kunnskaper? Er det et rimelig samsvar mellom erfaringer på førstespråket og elevens språk- og kunnskapsutvikling? Erfaringer, styrker eller vansker ...Målet med Digital didaktikk og inkludering
...digitale verktøy på en måte som skaper samarbeid, motivasjon og inkludering. Fylle på den pedagogiske verktøykassa med inkluderende metoder og digitale ressurser. Dele erfaringer med hverandre for å utvikle ...