Viser 1341–1350 av 1749 treff.
Hva sier forskning om omvendt undervisning?
Elevoppfølging En litteraturstudie gjort av Altemueller og Lindquist (2017) viser til flere fordeler med å bruke omvendt undervisning for elever med spesialpedagogiske behov. Blant fordelene finner vi økt elevmotivasjon ...Tilpasninger - moderat synshemmede
...på enhet, for eksempel Win + pluss på PC. Forsterking Forsterking av skjermbildet kan man få ved å bruke høykontraste farger som ligger tilgjengelig i både PC, Mac, Chromebook og iPad. Imidlertid bør man ...Programmering og tilgjengelighet for elever med lese- og skrivevansker
...mye tekst, kan eleven bruke funksjoner for å få lest opp tekst eller skrivestøtte. Funksjonene finnes i de fleste operativsystemer og i lese- og skrivestøtteprogrammene som brukes i skolen. Opplesing av ...Dysleksi og andre vansker
...møter tekster på andre måter enn å lese selv. De kan for eksempel bruke Skolelydbøker og Talesyntese for å få tekst lest opp. God bruk av digitale tjenester kan bidra til at barn med dysleksi ikke får ...Organisering og planlegging
...hovedregel skal eleven ha opplæringen i klasserommet. I noen tilfeller kan det være hensiktsmessig å bruke grupperom sammen med medelevene. I andre sammenhenger kan eleven ha behov for individuell opplæring ...Kjennemerker, ledelinjer og peilepunkt
...taktile kjennemerker. Det samme gjelder ledelinjer. Under gode lysforhold kan det være mest naturlig å bruke synet for å følge ledelinjer. I mørket eller ved orientering i ubehagelig motlys, for eksempel fra ...Modulene i Digital didaktikk og inkludering (DDI)
Innholdet i modulene er tett knyttet opp mot rammeplanen. DDI for skole og PPT Modul 1: Inkluderende bruk av teknologi Profesjonsfaglig digital kompetanse (PfDK) Digitalt didaktisk design (DDD) Klasseledelse ...Hva er Digital didaktikk og inkludering?
...kommunisere. For å lykkes med inkluderende bruk av teknologi i opplæringssammenheng, trengs det kunnskap om mulighetene som finnes og hvordan de best kan brukes. Dette får du gjennom DDI. Gjennom individuelt ...Trinn 5 Et gjenkjennelig ord
...reelle/virkelige grunner: Vi skriver til personen, f.eks. dagens aktiviteter; sørg for at du modellerer ved å bruke noen kjerneord og noen høyfrekvente ord (som navnene deres) og modeller gjennom å tenke høyt om første ...Trinn 9 En eller to komplette/fullstendige setninger
...muligheter til å skrive. Vi skriver DAGLIG av reelle/virkelige grunner: Modellere å skrive gjennom hvordan bruke hvem, hva, hvor og hvorfor for å utvide skrivingen: Fortell meg mer! Kan du si noe mer om det? Hva ...