Viser 1561–1570 av 1763 treff.
Drivkraft hos blinde barn
...drivkraft for aktivitet og samspill. Blinde barn har også drivkraft men på grunn av manglende syn bruker de ikke energien på samme måte. Energi uttrykkes ved å vifte med hendene, lage lyder, rulle eller ...Et analytisk blikk på inkludering
...observasjonen: Barnets bidrag, de andre barnas bidrag og de voksnes bidrag. Dette kan med fordel brukes som redskap for å følge barnets IOP. Last ned kartleggingslogg som fokuserer på inkludering ...Fakta om ervervet hjerneskade
...heftet er ment som hjelp og som utgangspunkt. Fokus er på traumatisk hodeskade, men tipsene kan også brukes for elever med hjerneskader etter sykdom.Digitale lærebøker, læringsunivers og læringsressurser
...sortere ut fra klassetrinn og være trygg på at innholdet er lovlig og kvalitetssikret. Mange lærere bruker også andre nettressurser. Da må læreren vurdere kvalitet, relevans for læringsmål og kilder. Videre ...Alternative betjeningsløsninger og programmering
Mange programmeringsverktøy kan brukes med alternative betjeningsløsninger for datamaskin, nettbrett og andre programmeringsroboter. Dette er en løsning for barn og unge med ulike former for motoriske ...Usher Syndrom
...har ofte noe slapp muskulatur (hypotoni) og sitter og går noe senere enn andre barn. De kan også bruke lengre tid enn vanlig på å klare å gå – alt fra 1,5 - 4,5 år. Barnet har utfordringer med syns- og ...Skoleledelsens tilrettelegging
...planer. Planene må være konkrete, slik at eleven kan forberedes på hva som skal skje. Klasserom må brukes hensiktsmessig, og man må ha grupperom eller skjermet arbeidsplass i nærheten. På samme måte må klassestørrelse ...Individuell opplæringsplan
...vil ofte være mer konkretisert enn de som er å finne i sakkyndig vurdering. Eenkelte elever vil ha bruk for mål som retter seg inn mot andre områder enn de tradisjonelle fagmålene i læreplanen. Eksempler ...Tilpasset læringsmiljø
...med sansetap undervisningen ikke skifter tema for fort og ofte og skiftene formidles tydelig lærere bruker tydelig kroppsspråk og mimikk lærere tar hensyn til elevens syns- og hørselsfunksjon og tilpasser ...Avkoding
...der de erfarte at dette mestret han. Brage svarer med avtalte måter å uttrykke «ja» og «nei» ved å bruke øynene. Anne-Merete sin oppgave er å holde fast på avtalte måte å skanne svaralternativene på, og ...