Viser 161–170 av 2222 treff.
Berøringsskjerm – og hva så?
Vi sier det like godt som det er: Berøringsskjerm egner seg i utgangspunktet ikke for personer som ikke ser. Det er ingen eller veldig få fysiske holdepunkter. Kommer du borti skjermen, skjer det ting du ...Teknisk tilrettelegging i barnehagen for barn med nedsatt hørsel
...barnehagen hver dag. Det er derfor viktig at barnehagen er kjent med den teknologien som barnet bruker og har rutiner for å følge opp bruken av høreapparat eller CI. I tidlig alder er det viktig at barnet ...Leseaktiviteter i klasserommet
Før lesing tar til, aktiviseres elevens forkunnskap om temaet i teksten. Da er det mulig å kontrollere at eleven kan de nødvendige begrepene. Da utvides kunnskap ved presentasjon av nye begreper og nytt ...Samisk punktskrift
...gjennom skjermlesere og ved bruk av leselist. I tillegg er det laget egen talesyntese som kan lese opp nordsamisk tekst. Samisk punktskrift Det samiske punktskriftalfabetet ble godkjent i Samisk språknemnd ...Begrepslæring og bimodalt tospråklige barn
...verden som de utnytter når de tenker og skal finne mening i det de leser. Begrepsinnlæring må foregå hele tiden, man kan ikke vente til det hørselshemmede barnet kan snakke eller lese. Barnet må oppmuntres ...Utvide grammatisk kunnskap og ordforråd
Døve og tunghørte elever lærer det norske språket samtidig som de lærer å lese, i større grad enn hos normalt hørende barn. På grunn av hørselstapet og det ufullstendige auditive input barnet mottar, ...Kartlegging hos hørselshemmede
...å imøtekomme målsettingen i kunnskapsløftet. Det er ikke alltid tjenlig å bruke kartleggingsmateriell utviklet for kartlegging av normalt hørende barn. Det er utviklet eget kartleggingsmateriale til bruk ...– Erfaringsoverføring er avgjørende
...erfaring med elever med slike utfordringer, og er usikre. Da er det viktig å opparbeide forståelse for barnets måte å forholde seg til omverden på. Det er viktig å være nysgjerrig og utforskende på hvordan et ...Stamming og digital undervisning
...delta muntlig i det digitale klasserommet kan oppleves annerledes. For noen elever med stamming kan det å snakke via en skjerm være lettere enn kommunikasjon ansikt til ansikt, for andre kan det være langt ...Pedagogisk tilrettelegging
...ofte de uskrevne reglene, som det å lese kroppsspråk og å forstå at en bestemt kontekst kan være ulik fra gang til gang. Konkrete beskrivelser og oppskrifter kan synliggjøre det usynlige i sosiale situasjoner ...