Viser 1311–1320 av 3309 treff.
Sosial fungering
Barnets evne til å være sammen med andre kan ha blitt annerledes Humørsvingninger kan komme fort Barnet kan ha vansker med å forstå «sosiale koder» Barnet kan ha fått språkvansker som gjøre sosiale situasjoner ...Risikogruppen (15‒34)
...barna med mest vansker. Poengskåren 15‒34 poeng kalles for risikogruppen. Med dette menes barn som har såpass uttalte vansker at det er grunn til følge barnets utvikling tett. En del av barna i denne kategorien ...Aktivitetsbank
...tilrettelegges for elever med synsnedsettelser. Det er viktig å vurdere og tilpasse ut fra elevens funksjon og alder. For å få best mulig utbytte av aktivitetsbanken, anbefales det å først lese om elevens forutsetninger ...Hvordan tilpasse hørselstekniske hjelpemidler
Barn med høreapparat og CI bør komme i gang med bruk av tekniske hjelpemidler det siste året i barnehagen. Noen ganger kan det være utfordrende. Her får du tips og råd om hvordan du kan tilrettelegge på ...Sosiale historier
Gi både selvinnsikt og innsikt i hvordan andre tenker og føler Gi forutsigbarhet og økt evne til å håndtere endringer Gi bedre handlingsmuligheter for den som strever med det sosiale samspillet Brukes for ...Bruk av tastatur og hurtigtaster
Elever som er blinde har behov for å navigere på datamaskinen ved hjelp av tastaturet. Dette er også en hensiktsmessig for elever som er svaksynte fordi det er mindre synskrevende. For å bli en effektiv ...Utredning og diagnose
APD ble inkludert som egen diagnosekode i norsk utgave av ICD-10 fra 1. januar 2019 med koden H93.25 Auditive prosesseringsvansker (APD). NAV hjelpemiddelsentral kan innvilge hjelpemidler til brukere som ...Noterings- og opptaksutstyr
I enkelte tilfeller kan det være behov for å ta notater uten at elevens ordinære datautstyr er tilgjengelig. I situasjoner der medelevene bruker penn og papir, finnes det flere løsninger elever med synsnedsettelse ...Jeg er Åse – en film om kompleksitet og muligheter
Åse - Tekstet Åse elsker å være i aktivitet – og svømme. Der kan hun bruke kroppen fritt. Åse er født med hjerneskade og kombinert sansetap. Komplekse vansker er ikke alltid én pluss én. Den ene sansen ...Ruteopplæring
...første fokuset i ruteopplæringen er å gjøre eleven trygg på omgivelsene i ruten. Man kan derfor begynne med å ledsage eleven gjennom ruten. Ledsagingen trappes ned i takt med at elevens trygghet øker.