Viser 1951–1960 av 2755 treff.
Undergrupper av språklydsvansker
...produsere enkeltlyder på en riktig måte. Dette er f.eks. tilfelle når et barn uttaler s-lyden ved at tungespissen stikker ut mellom tennene (lesping). Typisk er at barnet alltid produserer språklyden på samme ...Tilrettelegging ved hjernerelaterte synsvansker (CVI)
...synsvansker, vil ofte være de samme som for elever som er blinde eller svaksynte. Det mest grunnleggende når det gjelder tilrettelegging for elever med CVI, er å senke tempoet forenkle fremheve sikre mening ha ...Samtaler om CVI
...vanskelig å forstå, både for den som har CVI, og dem som er rundt. Nedenfor kan du høre to samtaler med jentene Obah og Emilie om hvordan det er å ha en lettere grad av CVI. Begge har mange refleksjoner ...Mobilitetsruter
En mobilitetsrute er veien mellom et geografisk utgangspunkt og et mål. Det kan for eksempel være veien mellom klasserommet og gymsalen eller til og fra skolen. Å lære slike ruter er selve kjernen i m ...Lykter
En lykt kan være et nyttig hjelpemiddel i mørke eller skumring for personer som er svaksynte. Det finnes hodelykter og håndholdte lykter. For noen kan det være tilstrekkelig å bruke sterke sportslykter ...Mobil og nettbrett
...for å se på nært og på avstand for å få lest opp tekst til å forstørre det som er på skjermen med innebygget skjermleser Det er likevel viktig å forstå at smartteknologi ikke alltid kan erstatte synstekniske ...Tegnspråk – et visuelt språk
Eksempelvis finnes det ulike tegn for det norske ordet «mye». De ulike tegnene avhenger av hva det er mye av. Tenk på at det kan være mye drikke i et glass, mye mat på et fat, mye bakepulver på en te-skje ...Å få et barn med nedsatt hørsel
...filmen med tegnspråktolking Å få et barn m/nedsatt hørsel m/tolk Filmen er del av en filmserie Møt fire barn med nedsatt hørsel som er ett, tre, fire og seks år. Lær om god praksis i barnehagen og overgang ...Tid og forutsigbarhet
Det er tidkrevende å lære ulike gjøremål. Gleden over å nyte et godt måltid må ikke ødelegges av krav om å holde skjea eller gaffelen riktig. Noen ganger er det viktig å snakke sammen og nyte den gode ...Ansvar og evaluering
...parter må gå inn i med kunnskap og forventningsavklaringer. Tolken er der for alle, ikke bare det tegnspråklige barnet/eleven. Det er ikke barna som har ansvar for at situasjoner og opplæring med tolk ...