Viser 1141–1150 av 2285 treff.
Video transcription Lisanne Aardoom, Geert Maessen
...details of a musical score can be included in braille music. For many musicians, this is essential in order to perform, analyse and interpret the music of their choice independently. However, there is a problem ...Universell utforming
...arenaer enten det gjelder utdanning, arbeidsliv, kulturtilbud eller å ta seg frem i det offentlige uterom. Opplæringslovens § 12-2 Retten til eit trygt og godt skolemiljø (udir.no) handler om elevenes skolemiljø ...Deltagelses- og opplevelsesplaner
...funksjonsnedsettelser. Deltakelses og opplevelsesplanen retter søkelyset mot to helt sentrale anliggender når det gjelder menneskers livskvalitet: Muligheten for deltagelse og tilgangen på interessante opplevelser. Videre ...Samspill (0−1 år)
...nærpersoner, er grunnleggende for barnets språklige og sosiale utvikling gjennom det første leveåret. Hva gjelder for barn med nedsatt hørsel? Barn med nedsatt hørsel gir av og til mindre respons enn det vi forventer ...NOVA-rapporten "Langt igjen?"
...inkludering hos mennesker med fysiske funksjonsnedsettelse», er det enda en lang vei å gå før vi kan snakke om reell integrering og likeverdige vilkår. Alle har rett på tilpasset opplæring i klassen, men rapporten ...Lydbokprosjektet
...produsert av kommersielle produsenter i markedet. Det var et stort behov for erfaringsbasert kunnskap om de ulike digitale bokproduktene i markedet, spesielt når det gjaldt disse produktenes egnethet for ...IVAS Digital
Konkretiseringsmaterialet i IVAS består av en «pyramide» som utgjør en gradert skala fra 1 til 6 og brikker/ordkort til 9 kategorier for hver av delene. Kategoriene er: Skoleaktiviteter/fag eller Mitt syn på arbeid/studie ...PAS-symbolsystemet
PAS- læremiddel for utvikling av bevissthet om språklyder for barn med språkvansker. Å forstå at ord kan deles opp i mindre enheter er en grunnleggende ferdighet for å lære å lese. Mange barn med språkvansker ...2.1 Hva er tegn-til-tale
...utvalgte enkeltord. Vi setter tegn til det meningsbærende innholdet i setningen. Utvelgelsen av hvilke ord som settes tegn til avhenger av hva sender og mottaker er opptatt av å kommunisere. Som i all kommunikasjon ...Eksempel
...bevisstgjørende for meg å se. Jeg sier og gjør tegnet VONDT og DATT, men hun hører ikke godt nok til å oppfatte ordet «datt», kanskje hører hun «da». Det å bli bevisst på å gjøre tegn i synsfeltet vil si at den voksne ...