Viser 1731–1740 av 2119 treff.
Veiledning i arbeidslaget
...motoriske vansker og behov for alternativ og supplerende kommunikasjon (ASK) livet ut. ASK handler om å kommunisere på andre måter enn via talespråk. ASK blir barnets språk og måte å uttrykke seg på, og ...Tastaturbo
...tastaturet. Video Tastaturbo Se video på tegnspråk og norsk tale. Her kan du også se introduksjonsfilm om Tastaturbo som kan vises til elevene. Programmet er bygd opp med 18 leksjonar. I kvar leksjon øver ...Mobilitetsopplæring for elever med CVI
...grad ut fra den enkeltes funksjon. Det inkluderer både synsfunksjon, kognisjon og motorikk. Kunnskap om (syns)funksjon er derfor viktig for å kunne gi god mobilitetsopplæring. CVI kan arte seg ulikt fra ...Språklydsvansker
...e eller cerebral parese. Når det ikke foreligger noen kjent årsak til språklydsvansken, snakker vi om en funksjonell vanske. Språklydsvansker med ukjent årsaksbakgrunn utgjør den største vanskegruppen ...Kartlegging av språklydsvansker
...viktig å kartlegge øvrige språklige ferdigheter (språkforståelse og språkproduksjon) for å forsikre seg om at man har en grundig forståelse av vansken. Barn kan ofte “lure” oss til å tro at de forstår alt som ...Tilpasset opplæring
...elev, ut fra individuelle sansemessige, kognitive, motoriske og sosiale forutsetninger. Prinsippet om tilpasset opplæring er understreket både i opplæringslova og i læreplanverket. Skolehverdagen for barn ...Formidling
...instruksjon under støyende forhold. verbal instruksjon Dersom verbal instruksjon ikke gir god nok forståelse om hvordan en utøvelse utføres, kan lærer bane bevegelsen for eleven. Nedenfor kan du se et eksempel på ...Overgang til skole
...hvordan kompetansen fra barnehagen skal overføres til skolen, og hvordan dette skal ordnes. Les mer om kombinerte sansetap og døvblindhet ...Fase 2. Intensiv opplæring
For å få best mulig informasjon og sikre elevens medvirkning er det nødvendig å snakke med eleven om utfordringer og muligheter i faget. Respons på opplæringen skal dokumenteres Opplæringslova § 5.4 (Lovdata ...Å forstå hva barnet uttrykker
...holdepunkter som til sammen gir oss noen alternative tolkninger av det barnet forsøker å uttrykke. Selv om barn både kan se og høre bruker de allikevel masse gester og andre virkemidler for å uttrykke seg før ...