Viser 1921–1930 av 2082 treff.
Rollelek
...gjennomskue, og som barna trenger hjelp til å forstå er spontan og uforutsigbar Rammeplan for barnehagen Om barnet har særinteresser, kan lek som bygger på disse interessene, øke sjansen for at barnet blir motivert ...Å mate barnet
...tørker det rundt munnen. Ikke tørk barnet rundt munnen for ofte. Det kan skape større oppmerksomhet om det som skjer rundt munnen enn inni munnen. Si ifra når det kommer en annen type mat, som frukt, dessert ...Lese auditivt
...opplever auditiv lesing som en god måte å lese på, mens andre har vanskeligere for å konsentrere seg om det som blir lest opp. Dette er det viktig å ta hensyn til: For å få godt utbytte av auditiv lesing ...Skrivestøtte
...passer best. For noen er det å skrive for krevende. Da kan diktering være et godt verktøy. Les mer om diktering her Skrivestrategier Udir definerer skrivestrategier som en prosedyre og teknikk som den ...Logg inn når skolen er registrert
...tilsendt nytt passord. Når du er logget inn Klikk på «Rediger skoleinfo» for å oppdatere informasjon om skolen skolens kontaktperson Lærer som skal låne til seg selv Gå videre til Meld inn elever. Lurer ...Cornelia de Langes syndrom (CdLs)
...syndrom kan ha autismeliknende atferdsuttrykk, men årsakene er forskjellige fra barn med autisme. Les mer om CdLs på Frambu ...Hydrocephalus
...oppdages oftest på bakgrunn av hodeomkretsmålinger på spedbarnskontroll på helsestasjon. Ved mistanke om hydrocephalus henvises barnet videre til ultralyd, Computer Tomografi (CT), Magnetic Resonance Imaging ...Medfødt rubellasyndrom
...medfødt rubellasyndrom. Med dette menes lidelser som oppstår i voksen alder, men fagpersoner er usikre på om det er et direkte eller indirekte resultat av rubellainfeksjonen.Modulene i Digital didaktikk og inkludering (DDI)
...virkelighet (AR) i undervisningen Innholdet i modulene er tett knyttet opp mot LK20. Her kan du se en video om oppbygningen av modulene. Modulene video ...Skoleledelsens tilrettelegging
...personalet får tid til å planlegge sammen. Lærere og øvrig personale må få mulighet til å samarbeide om elevens - og klassens planer. Planene må være konkrete, slik at eleven kan forberedes på hva som skal ...