Viser 681–690 av 873 treff.
Sarepta
Her aktiveres også talesyntese og bryterpanel. Ett nivå der elevene selv bruker brytere for å velge hva de vil se og høre på. Programmet kan kobles til punktskrift/leselist og knyttes til internett, og har ...7 ting du kan gjøre i klasserommet for elever med DLD
...dette ved å for eksempel ha en tydelig innledning til hver time, der du forteller hva som skal skje i løpet av økten, og hva som kommer etterpå. Visuelle dagsplaner med fag og pauser i riktig rekkefølge, ...Vansker med å snakke og forstå
...strever med å forstå hva som blir sagt, og med å uttrykke sine ideer og følelser. Utviklingsmessige språkforstyrrelser ble tidligere kalt spesifikke språkvansker. Forskere vet ikke nøyaktig hva utviklingsmessige ...Eksempler på oppskrifter i video
...du lager en god video? Under finner du lenker til sider på statped.no om hvordan du lager video og hva som er lurt å tenke på når du lager en instruksjonsfilm. Hvordan lage video Hefte laget av Karde Hvordan ...Opplevelse av mestring
...gir til nysgjerrighet og til utforsking av omgivelsene. Samtidig trenger de den samme informasjon om hva de andre barna gjør for å bli selvstendig, for eksempel ved å bruke følesansen og språket. Den voksnes ...Bruk av spill i kartlegging
...kartlegger interesser. Det vil si at du lærer eleven å kjenne gjennom samtaler og en nysgjerrighet for hva eleven interesserer seg for. I de tilfellene der eleven har utfordringer med å fortelle om interessene ...Lesing og skriving
En elektronisk bok med mange ulike funksjoner gir elevene mulighet til å vise hva de kan om et tema. Når elevene produserer egne bøker og læreren tilrettelegger fagstoffet i Book Creator,kan elever som ...Tilrettelegge for et godt visuelt miljø
...hjelpemidler fargemarkeringer i miljøet ute og inne gode lys- og blendingsforhold Her er noen tips til hva barnehagen kan gjøre for å skape et godt, og oversiktlig visuelt miljø for et barn med et kombinerte ...Grunnleggende ferdigheter for barn med sansetap
...tilfredsstillende utbytte av ordinær undervisning, har rett til spesialundervisning. I vurderingen av hva slags opplæringstilbud som skal gis, skal det legges vekt på individuelle forutsetninger for læring ...Friminutt og SFO/AKS
...lekeavtaler i forkant av utetiden. Når elevene vet hvilke aktiviteter som planlegges, kan de selv velge hva de vil være med på. Hvis det ikke er gjort avtaler, kan eleven ha behov for hjelp til å finne medelevene ...