Viser 691–700 av 873 treff.
Berøring og massasjelek
...ligger på magen på gulvet. Den voksne eller andre barn sier at de skal lage «pizza». Lederen spør hva barnet vil ha på «pizzaen». Barnet svarer for eksempel tomatsaus, og lederen og de andre barna later ...Utfordring 1 - blikkontakt
...eller visa versa. I neste film vil du se at Forsker-Frederic fører jenta sin hånd for å vise henne hva hun skal gjøre. På et tidspunkt skjønner Forsker-Frederic at jenta ikke «kan se her» samtidig som hun ...Tidslinje
...hvordan du lager en tidslinje er det hensiktsmessig å bruke den aktivt og gjøre elevene bevisste på hva den brukes til. Sørg for at bilder og tekst er synlig slik at elevene kan se den fra der de sitter ...Tilrettelegge for et godt visuelt miljø
...hjelpemidler fargemarkeringer i miljøet ute og inne gode lys- og blendingsforhold Her er noen tips til hva skolen kan gjøre for å skape et godt, og oversiktlig visuelt miljø for elever med et kombinerte sansetap: ...Pedagogisk tilrettelegging
...antall barn i rommet være tilpasset slik at det til enhver tid er mulig å oppfatte hvem som snakker og hva som sies. Gruppedeling i barnehagen kan være en god løsning. Det vil også ofte være behov for en strukturert ...Skjermleserprogrammer
...innenfor gjeldende hovedversjon. Oppdatering til ny hovedversjon kan være noe mer innfløkt, avhengig av hva som ligger i programlisensen. Lenker til ulike skjermlesere: JAWS for Windows SuperNova for Windows ...Hvorfor overganger er vanskelige for de som har autisme
...forbindelse med overganger og tilrettelegging er det viktig at barnet/eleven selv kan komme med innspill om hva han eller hun tenker om egen lærings- eller arbeidssituasjon. Dette kan mange barn/elever med autisme ...Fem sosiale ferdighetsområder
...trenger man et sett av sosiale ferdigheter. For at man i skolesammenheng skal få felles forståelse av hva sosial kompetanse er, er det vanlig å ta utgangspunkt i fem ferdighetsområder. Disse områdene regnes ...Språk og kommunikasjon
...samtidig. Unngå for mange valg og åpne, vide og vage spørsmål og oppgaver. Gi eleven hjelp til å finne ut hva som er det vesentlige i en oppgave. Bruk av visualisering. Forklar kontekst. Mange elever med auti ...Trinn 2 Skribling
...muligheter til å skrive. Når de skriver, må vi i stor grad komme de i møte med å drøfte med personen hva de har skrevet og hjelpe til med å tilskrive mening. De skal gjennom erfaring oppleve at skriving handler ...