Viser 81–90 av 170 treff.
Introduksjon
Noen følger klassens kompetansemål i alle fag, mens andre trenger høy grad av tilrettelegging med individuelle opplæringsmål. Noen elever lærer og trives med lite, men riktig tilrettelegging. Andre elever ...Læringsmål
...gjennom utarbeidelse av en sakkyndig vurdering. Skolen sørger for at målene konkretiseres i elevens individuelle opplæringsplan.Trinn 4 Bokstaver i gruppe
...personen, f.eks. PCW*; la de få dele opp setningene sine selv Legg til rette for å skrive selv, dvs. individuell skriving der de "skribler" med alfabetet og mellomromstasten - og vi har fokuset på hva de «skriver» ...Heltidsopplæring (1.−13. trinn) medfødt døvblindhet
...og Innlandet. Skolen tar utgangspunkt i de ordinære læreplanene i Fagfornyelsen. Det utarbeides individuelle opplæringsplaner (IOP) når en elev har fått vedtak om spesialundervisning. I tillegg til de ulike ...Barn og søvnbehov
...være en stor utfordring og belastning. Også blant blinde barn varierer søvnbehovet etter alder og individuelle behov.Tilleggsvansker
...knyttet til barnehage/skole og øvrige tjenester. Alle med multifunksjonshemming har rett til en individuell plan og en personlig koordinator. Denne ordningen er til god hjelp for å koordinere de ulike tjenestene ...I videregående opplæring
...fungering blant personer med autismespekterforstyrrelse. Enhver tilrettelegging må gjøres ut fra individuelle behov. Noen elever vil følge ordinær opplæring mens andre trenger et særskilt utdanningsløp. Les ...Digitale tankekart
...mulighet til samskriving og deling. Dette er funksjoner som kan være med på å tilrettelegge for individuelle behov samt øke deltakelsen for alle elever i klasserommet. Ved bruk av tankekart kan du: Hente ...RI-5 (Risiko Indeks 5)
...barnet best. Får barnet en skåre som ligger i den definerte risikosonen, bør en gå videre med individuell utredning. samisk spesialpedagogisk støtteteam / SEAD og InfoVest forlag Info Vest Forlag ...Predictive Cluttering Inventory (PCI) - sjekkliste for løpsk tale
...kartleggingsverktøy. Vi understreker at all kartlegging bør vurderes innenfor en helhetlig og individuell forståelsesramme. Original etter David A. Daly, 2006, revidert av Van Zaalen og kollegaer ...