Viser 971–980 av 1018 treff.
Statpeds kodebrikker
...kontaktperson. Du kan også produsere kodebrikker selv på egen 3D-printer. Hør med din kontaktperson for mer informasjon om dette. Du bestemmer selv hva som skal stå på brikkene. Kodebrikkene gjør ingenting av ...Syn og omvendt undervisning
For elever med nedsatt syn eller blindhet må du velge spill som er tilgjengelige for eleven. Les mer om tilgjengelighet og spill her Sammensatte tekster En sammensatt tekst kan omfatte tekst, bilde, musikk ...Usher Syndrom
...eller halvsirkel Gode kontraster, unngå blanke flater Henge sekkene på stolene og holde det ryddig Les mer ...Embracelet
For de elevene som ikke er glad i å lese eller som har utfordringer med tekst kan Embracelet være en mer spennende og motiverende inngang til litteratur. Å spille med alternative betjeningsløsninger er vanskeligere ...Scratch
...være en motiverende faktor for mange da prosjektene kan tilpasses den enkelte elevs interesser. Les mer om pedagogisk bruk og tilrettelegging på temasiden Programmering for barn med særskilte behov. I nettsidens ...Etterklangstid og flutterekko
...ganger mellom harde overflater. Ofte er det nødvendig å heve røsten for å bli hørt. Lærere kan få problemer med stemmen når de bruker den mange timer om dagen i et slikt rom. Barn/elever kan bruke stadig ...Dash
...vanskelighetsgraden på oppgaven. Roboten kan derfor brukes til å øve på spatiale ferdigheter eller til mer avanserte problemløsende oppgaver. Programmering knyttet til fagspesifikt arbeid gir nye innfallsvinkler ...Guldal Lále
Gjentakelsesknapp for å få høre ordet/ordene på nytt. I alle oppgavesett kan man velg nivå, fra enkle til mer avanserte. Dette er visualisert med gjennomgangsfiguren Lale. Oppgavene som forekommer innenfor hvert ...Among the Sleep
...undervisningssammenheng på ungdomstrinnet og videregående skole og er et inkluderende alternativ til mer tradisjonell litteratur. Fortellingen i spillet oppleves auditivt, og det egner seg derfor til elever ...Video transcription Christopher Kopel
...basic idea that the trick behind this is to define chart by its semantics and its data rather than its mere visual appearance. So it's not to say, for example, I want an x-axis and I want a horizontal axis ...