Viser 501–510 av 1217 treff.
Lån skolelydbøker til deg selv
Logg inn her med din egen ID og ditt eget passord Når du logger inn, åpner menyvalget «Mine lån» seg, og du får du se registrerte opplysninger om deg selv som låner. Du kan også velge om du vil ha varslinger ...Eskil prater med hendene
...skolestart. Filmene viser tegn som støtte og redskap for Eskil og klassen hans når de skal uttrykke seg og forstå, og tegn-til-tale som kommunikasjonsform både hjemme, på skolen og i fritida. Filmene er ...Veileder til samtale om følelser med barn og unge som er blinde eller sterkt svaksynte
...og tilrettelagt for seende. Det kan være både emosjonelt og kognitivt krevende å forholde seg til og utvikle seg i samhandling med en majoritet som på ett viktig område har en annerledes opplevelsesmåte ...I barnehagen
...barnehagen oppdage at arbeidsmåtar, organisering og innhald i seg sjølv kan vere eit hinder. Dette kan bevisstgjere barnehagemiljøet om å tilpasse seg mangfaldet. Kunnskap og fleirfagleg samarbeid Barn med store ...Døvblindhet
...er utviklet. Medfødt døvblindhet innebærer at kommunikasjon, forståelse av omverden og det å bevege seg fritt omkring som oftest utvikles gjennom å ta i bruk berørings- og bevegelsessansene i tillegg til ...Sosial kompetanse
...kan derfor ha nytte av veiledning slik at de lærer seg sosial kompetanse. Mange barn og unge lærer grunnleggende sosiale ferdigheter nærmest av seg selv, blant annet gjennom å observere hva andre gjør ...Gjenkjenning og identifisering av følelser
...stemmebruk, gjenstand eller berøring, før du begynner å beskrive og utforske følelsen nærmere. Med lei seg-stemme: «Å, nå høres du ordentlig lei deg ut» V: «Ble du litt glad da du fikk høre den sangen? Du smiler ...Funksjonelle leseferdigheter
...diskriminering) punktenes plassering i punktcella Lære leseteknikker Punktskrift oppfattes når hendene beveger seg horisontalt med jevne og raske bevegelser over punktene. Gode lesere har flyt i lesingen. De stopper ...Barnehagens tilrettelegging for å inspirere og hjelpe leken
...gjøre valg for det blinde barnet om hva hun skal leke med når hun skal lære å leke. Blinde barn vegrer seg ofte for nye opplevelser fordi de ikke vet hva det innebærer. Vi må i stor grad lede blinde barn inn ...Pedagogiske implikasjoner
Minoritetsspråklige elever har ofte et bevisst forhold til seg selv som (språk) lærende individer. De kan selv oppleve at de har læringsbetingelser som skiller seg fra barn som har norsk som morsmål. I flerspråklige ...