Viser 511–520 av 1217 treff.
Svaksyntmobilitet
...mobilitetsopplæringen for svaksynte må det tas andre hensyn enn i opplæringen for elever som er blinde. Å orientere seg med nedsatt syn kan være krevende, og behovet for tilrettelegging vil være avhengig av elevens synsfunksjon ...Lek og livsutfoldelse
...for læring på mange områder. Lek handler om å ha det moro sammen, utforske, synge, danse og bevege seg, lukte, smake og dele gode opplevelser. Lek er ikke noe man gjør i et bestemt rom på en bestemt tid ...Flerspråklighet
...unge og voksne med spesialpedagogiske behov. Betegnelsen flerspråklig brukes her om dem som forholder seg til og bruker flere språk, uavhengig av hvor godt de behersker de ulike språkene. Flerspråklige blir ...Digital lese- og skrivestøtte
...utvikling hos alle elever. Denne metodikken i lese- og skriveopplæringen blir gjerne omtalt som Skrive seg Til Lesing med lydstøtte (STL+). Pedagogikken må styre teknologien Skolen har et ansvar for å bruke ...Hva er tics?
...på gulvet og bøye seg ned for å ta den opp samtidig som de har tics. Mindre barn kan bli ekstremt urolige ved tics og tics forsvinner blant mye arm og bein. Noen elever kan ta på seg en “klovnerolle” for ...Bruk av følelsesgjenstander
...også føre til at barnet ikke får den visuelle informasjonen om at en vanskelig situasjon har endret seg. Faren kan være over uten at barnet vet om det. Barn og unge som er blinde, kompenserer gjerne for ...iMovie – videoredigering på iOS
Med iMovie kan både lærere og elever lage egne videoer. Bruk av video egner seg godt til gi elever visuell og auditiv støtte. iMovie er en videoredigerings-app som kan brukes på iPad, iPhone og Mac. Bilder ...Hvorfor er det nødvendig å lære blinde barn og leke med jevnaldrende
...skal kunne bestemme hvor lyden kommer fra vender hun litt fram og tilbake på hodet for så å stille seg inn for å motta auditive inntrykk likt på begge ører. Øret er i prinsippet et endimensjonalt sanseorgan ...Tilrettelegging og organisering
...det enklare for barn med nedsett høyrsel å vere aktive deltakarar i alle miljø der barnet oppheld seg. Eleven sitt klasserom bør vere i eit roleg område på skolen. Ytre støy (acm.no) Illustrasjon av støy ...EYMSC – sjekkliste
...objekter, bevege seg rundt uten å støte borti folk eller objekter, retningskontroll. Fritid/lekeplassferdigheter (7 aktiviteter): Bruk av lekeplassutstyr, ballferdigheter, ulike måter å bevege seg på – løpe ...