Viser 101–110 av 408 treff.
Autisme og alternativ og supplerende kommunikasjon (ASK)
...av deltakerne i forskningsprosjektene, har ASK støttet utviklingen av talespråk. Basert på dette, ser man det som fordelaktig å introdusere ASK så tidlig som mulig. Får man tidlig en forståelse av at man ...Bli en bedre formidler
...denne plakaten finner du rådene i kortform. Skriv den gjerne ut og bruk den som en støtte mens du ser forelesningen. Etterpå kan du henge den på veggen. Slik skriv du gode tekstar Workshop: jobb sammen ...Forventninger
...deltakere. Får jeg like god kontakt med barnet via tolk? Det kan oppleves litt rart når barnet ikke ser på deg hele tiden, men på tolken. Du skal likevel se på og forholde deg til barnet underveis i samtalen ...1.3 Sirkel i sirkelen
...sirkelen video I videoen over danner noen av barna en spontan sirkel i sirkelen rundt Indiane. Barna ser at hjelperen «retter» på Indianes sokk. Ett av barna informerer Indiane om samlingsstund ved å legge ...Barn og tolking
...i å kommunisere via tolk, må få erfare og prøve seg frem i hvordan dette fungerer. I denne modulen ser vi nærmere på barns forståelse av tolking, hva det krever av barn å samhandle via tolk, samt noen utfordringer ...Voksne sitt ansvar
...denne modulen, bør du først lese modulene; Hva er tolking?, Barn og tolking og Tolkens oppgaver. Der ser vi på hvordan samtaler med tolk fortoner seg litt annerledes enn direkte samtaler, hvordan barn forholder ...Bøker med blanke sider
...punktskrift, gir barna/elevene den samme tilgangen til illustrasjoner av historiene som for de som ser. Bøkene kan tilpasses barnets ferdigheter i den taktile leseutviklingen. Se eksempel: Kan brukes til ...Øv på blikkretning
Tredje runde: Ballen legges bort, og elevene bruker bare blikket for å «kaste ball». Den som kaster ser mot den som skal motta ballen, og denne mimer at den tar imot. Samtale etterpå om hvordan det fungerte ...Haptisk kommunikasjon
...som supplerer tale. Et eksempel er å bruke ryggen til den vi snakker med for å vise hvordan et rom ser ut. Vi kan beskrive hvem som sitter hvor, hvor utgangsdøren er, høyde, mengde og retning. Når vi bruker ...Matematikkopplæring i et bimodalt tospråklig klasserom
...konkreter, tall-linjer, tabeller og grafer kan være gode måter å presentere oppgaver på, slik at eleven ser og forstår forholdet mellom de størrelsene han arbeider med. Elever med bimodal tospråklig utvikling ...