Til hovedinnhold
Viser 561–570 av 3068 treff.
  • Utvikling av lese- og skriveferdigheter

    09.10.2023 | Kapittel

    Det tar tid å utvikle funksjonelle lese- og skriveferdigheter i punktskrift. God lese- og skriveutvikling forutsetter en systematisk og helhetlig opplæring. Fordi punktskrift avkodes bokstav for bokstav ...
  • Tilgang til informasjon og lærestoff

    23.08.2023 | Kapittel

    ...fjernsansene er rammet, og tilgangen til kommunikasjon og informasjon og lærestoff blir påvirket. Det å oppfatte det som andre formidler kan være både tid- og energikrevende og misforståelser kan oppstå ...
  • Alternativ og supplerende kommunikasjon (ASK)

    21.09.2023 | Kapittel

    Med alternativ og supplerende kommunikasjon kan barn med kombinerte sansetap utvikle ulike individuelle former for kommunikasjon. Slik kan barnets «egen stemme» komme til uttrykk og mulighetene for kommunikasjon ...
  • Tolk i barnehage og opplæring

    07.06.2023 | Kapittel

    ...har nedsatt hørsel, og som har tegnspråk som er av sine språk. Ansatte i barnehagen må ha god tegnspråkkompetanse for å støtte barnets språkutvikling. Elever som har opplæring i og på tegnspråk bør få ...
  • Overgang mellom barneskole og ungdomsskole

    07.07.2020 | Kapittel

    ...imot en elev med ASF, bør få beskjed om dette så tidlig som mulig, og starte planleggingen i god tid. Det er viktig at gode metoder og tiltak som har fungert godt videreføres også på ungdomstrinnet. Det ...
  • Overgang mellom barnehage og skole

    07.07.2020 | Kapittel

    ...barnehage og skole bør etableres i god tid før barnet begynner på skolen. Det bør lages en plan for overgangen. Kunnskapsdepartementet har laget en egen veileder: Fra eldst til yngst. Samarbeid og sammenheng ...
  • Rådgivningskontor for syn og hørsel

    26.01.2021

  • Tiltak og strategier i barnehagen

    21.01.2021

  • Tilbake til barnehage og skole

    21.01.2021

  • Overganger og skifte av barnehage

    28.09.2021