Viser 2601–2610 av 2877 treff.
Kriterier for kjennemerker
...nok informasjon til eleven om hvor i ruten eleven befinner seg. Hvis forflytningen er krevende, er det ekstra viktig at avstanden er kort, særlig hvis det skjer mye i omgivelsene som kan være distraherende ...Ruter inne og ute
...kjennemerkene mindre konstante og tydelige. I utforming av mobilitetsruter der flere veivalg er mulig, må man vurdere hvilken som er tryggest og lettest for eleven å forflytte seg i.Finmotoriske aktiviteter du kan observere
...nærarbeid? Finner barnet objekter som er plassert på mønstrede underlag? Finner barnet objekter og detaljer i komplekse bilder? Har barnet unormal leseavstand? Blir leseferdighetene bedre når skrift og linjeavstand ...Oppskrifter
...du skal gjøre hjelper deg å planlegge og gjennomføre en oppgave steg for steg. Du kan også se på den i forkant for å forberede deg. Da har du oversikt på hva du skal gjøre og kan få oppklart eventuelle ting ...Tilrettelegging ved hjernerelaterte synsvansker (CVI)
...elever med CVI, er å senke tempoet forenkle fremheve sikre mening ha faste framgangsmåter, for eksempel i læringsaktiviteter Noen elever med CVI kan også ha behov for andre former for tilrettelegging. Dette ...Hurtigtaster
...taster i en bestemt rekkefølge, eller samtidig. Hurtigtastene inneholder ofte tastene Control (Ctrl) eller Alt. Mange av hurtigtastene er universelle. Dette betyr at samme hurtigtast kan brukes i ulike ...Valgplate
...overkommelig fordi valgalternativene blir konkrete og tydelige. Hele valgplaten er dekket av borrelås, i motsetning til en lang og kort plan som har en remse med borrelås. På de lange og korte planene festes ...Håndalfabetene og tallsystemet
...se hele alfabetet i bevegelse. Noen av bokstavene har flere varianter på tegnspråk, men jeg velger å presentere de variantene jeg oftest bruker. Film: håndalfabetene De fleste tallene i tallsystemet er relativt ...Små ører – store muligheter
...og veien deres til hørsel, språk og kommunikasjon. I filmene møter du barn med nedsatt hørsel som er ett, tre, fire og seks år. Lær om god praksis i barnehagen og overgang til skolen. Møt foreldre, barnehagelærere ...Behov for ekstra tid og pauser
...både tidkrevende og kognitivt krevende. Gjennom skoledagen bruker mange også ekstra energi på å delta i lek og sosialt samspill. Eleven kan derfor ha behov for ekstra pauser. Det kan være å gjøre aktiviteter ...