Viser 281–290 av 483 treff.
Trinn 4 Barna leker uten pedagogen
...forstyrret før de har lekt ferdig. Pedagogen går ut av rommet, men holder seg i nærheten. Dersom hun ser at barna trenger en justering eller et innspill i leken for å komme videre, går hun inn på en diskre ...Ulike filformat
...forteller hvilken type filen har. Et vanlig Word-dokument har for eksempel etternavnet docx. Når du ser at et filnavn ender med .docx, vet du at det er en Word-fil. La eleven utforske filtypene som Word ...Noen fellestrekk ved skjermlesere for enheter med berøringsskjerm
...formål: De skal gjøre skjerminnholdet på en enhet med berøringsskjerm tilgjengelig for en som ikke ser skjermen. For å få oversikt, må det være mulig for den synshemmede personen å ta på skjermen uten å ...1.2 Rufsete mål
...mellom barna. Dersom dette gjentar seg flere ganger, kan vi skape et miljø der tilfeldighetene reduseres, og møtene mellom barna får et mer målrettet preg. "Oh ja, du er der i dag også".Språklig minoritet/majoritet
...for gode situasjoner med tolk? Hva skal vi være oppmerksomme på? Hvordan kan vi gripe inn hvis vi ser at det ikke fungerer? Hva må vi være spesielt oppmerksomme på i ustrukturerte situasjoner? ...Hva bør jeg velge – mobiltelefon eller nettbrett?
...helt klart være en fordel for en svaksynt person, men behøver slett ikke være det for en som ikke ser skjermen. Tvert imot innebærer større skjerm at enheten blir mindre portabel. Større skjerm kan også ...Relasjonsbygging
Av erfaring ser vi at flere elever med ufrivillig skolefravær, eller de som har utfordringer med relasjon til lærer og medelever, har spill som interesse. Spill kan derfor være en inngang til å skape ...Down syndrom (Trisomi 21)
...til person. Tilstanden kan ikke kureres, men ved tilrettelegging og behandling kan utfordringene reduseres. Down syndrom er en diagnose som innebærer at barnet blir født med et helt eller deler av et ekstra ...Hvordan kan blinde barn delta i lek med seende jevnaldrende
...fortsatt det blinde barnets lek være annerledes. Seende barn har flere initiativ i leken fordi det hun ser inspirerer fantasien. Seende barn er mer fysisk aktive mens det blinde barnet er mer språklig aktiv ...Arbeid med undervisningsmateriellet
...tastetrykkene som skal til for å uttrykke et ord, alltid befinner seg på de samme tastene. Overlegget ser alltid likt ut og symbolene endres ikke utenfor aktivtetsraden. Dermed vil det bli mulig etter hvert ...