Til hovedinnhold
Viser 401–410 av 3155 treff.
  • Skrive og sende SMS

    12.12.2022 | Kapittel

    ...melding, skriver og sender den. SMS Fingerbevegelser Sveip med en finger. Dobbeltklikk med en finger. Øvingsoppgaver Start skjermleseren. Åpne meldingsappen. Opprett en ny melding. Skriv og send meldingen ...
  • Råd og vink

    24.04.2023 | Kapittel

    ...trener/leder for idrett og kulturtilbud, familie, eller en del av nettverket til tegnspråklige barn, er det ikke gitt at du vet hvordan du bør opptre i situasjoner med tolk. Hva kan du gjøre for å legge til ...
  • Utredning og diagnose

    01.03.2018 | Kapittel

    ...brukere som får diagnosen APD, eller som har et funksjonstap som er forenlig med APD. Utredning og behandling av personer med APD krever en bred flerfaglig tilnærming (Bellis og Ferre 1999, Chermak et.al.
  • Tilrettelegging og tiltak

    25.08.2017 | Kapittel

    ...prøving og feiling. Det finnes ingen generelle råd eller tiltak for hvordan endringen skal skje. Det er helt nødvendig å se på hvert barn for seg og vurdere hvilke tiltak som kan være gode for akkurat ...
  • Book Creator og bryterstyring

    24.10.2019 | Kapittel

    ...behov for bryterstyring blir mer selvstendige i sin produksjon av lærestoff.   Når du skal bruke Book Creator med bryter, må bryter og iPad kobles sammen. Du kan koble iPaden med flere brytere, og du kan ...
  • Planer og kalender

    22.10.2019 | Kapittel

    Alle har behov for å vite hva som skjer i løpet av skoledagen. For noen elever er det helt avgjørende med slik informasjon for å kunne oppleve kontroll og føle seg trygge i en læringssituasjon. Her får ...
  • Interesse og motivasjon

    01.03.2021 | Kapittel

    Når vi opplever mestring og at noe er interessant, øker motivasjonen for arbeid. Slik er det selvsagt også for barn og unge i skolen. For noen elever kan det, av ulike årsaker, være svært betydningsfullt ...
  • Leppespalte og leppe-kjevespalte

    21.05.2021

  • Sensoriske vansker og skolefravær

    08.04.2021 | Kapittel

    ...av elevene med nevroutviklingsforstyrrelser og skolefravær har sensoriske vansker. Det betyr at hjernen tolker sanseinntrykk som lyd, smak, berøring, lukt og synsinntrykk på en annen måte enn personer uten ...
  • Planlegging og samarbeid

    28.09.2023 | Kapittel

    Ein kan oppleve å vere usikker og utrygg i møte med noko nytt og ukjend. For barn med funksjonsnedsettingar kan overgangar vere ekstra sårbare. Med samarbeid, planlegging og førebuing kan overgangen opplevast ...