Viser 411–420 av 822 treff.
Vi sprenger grenser
Prosjektets første fase har form av en serie pilotprosjekter organisert rundt enkeltbarn, både i barnehage og skole og i ulike deler av landet. Hensikten er å lære av disse prosjektene, slik at erfaringene ...2: Kartlegging, rådgiving og veiledning
...vil variere avhengig av behovsbeskrivelser og vanskeområder Observasjon kan skje lokalt enten i barnehage, skole eller hjemmet. Spesialpedagogisk kartlegging kan skje lokalt eller på andre egnede steder ...Praktisk informasjon
...aktuell for deg som på ulike måter møter personer med behov for ASK. Foresatte, PPT, ansatte i barnehage og skole (grunnskole og voksenopplæring), samt ansatte på andre kommunale arenaer som avlastning ...Psykososial utvikling hos førskolebarn med høreapparater
...moderate hørselstap. Barn med hørselstap er i risiko for forsinket utvikling på flere områder. Formål Tidlig diagnostisering og oppfølging har bidratt til bedre utviklingsbetingelser, men vi vet ikke like mye ...Forutsetninger for utbytte av taktile illustrasjoner
Elevens utbytte av taktile illustrasjoner avhenger av tidligere erfaringer. Om eleven er født blind, har hatt syn tidligere eller har restsyn, er av stor betydning. Utbyttet avhenger også av om eleven ...Informasjon om førstespråket/ morsmålet
...med andre barn med samme førstespråk. Skjemaet består av spørsmål knyttet til fire områder: Del A. Tidlige milepæler/utviklingstrinn på førstespråket/morsmålet. Del B. Nåværende ferdigheter på førstespråket/morsmålet ...Tolk i ulike situasjoner
...hvordan de andre responderer på det som blir sagt. Slik som denne illustrasjonen viser. I både barnehage og skole kan samtalen i seg selv være en aktivitet, der barna får utfolde seg og der tema for samtalen ...Alternativ og supplerende kommunikasjon (tekstversjon)
...laget jeg en liten rund ring hvor jeg satte opp noen symboler på den ringen. Så når vi gikk til barnehagen og skulle levere storesøster så hadde jeg med et symbol for butikk og et symbol for lysregulering ...Stress
Hverdagen i skole og barnehage vil oppleves som uoversiktlig, ustrukturert og uforutsigbar for en person som ikke får tilgang til informasjon, har kognitive begrensninger eller redusert evne til å være ...Statpeds rolle
...regionale nettverk og samarbeidsfora gjennom tilskuddsordning for lokal kompetanseutvikling i barnehage og grunnopplæring. Vi deltar i prosesser for å drøfte kompetansebehov eller tiltak for å heve aktuell ...