Viser 1681–1690 av 2720 treff.
Synsveiledere
Vi har utviklet flere veiledere for foreldre til barn som er blinde. Veilederne gir gode og konkrete råd om spising, soving, berøring og utforskning, og forebygging av stereotyp atferd. Blinde barn og ...Forklaring
Det å kunne påvirke og få noe til å skje, gir mestringsfølelse og forventning om årsak og virkning. La dette skje mange ganger i løpet av dagen.Tastaturverktøyet i JAWS
Med tastaturverktøyet kan du tilordne funksjoner til taster på leselisten eller tastaturet. Figur 2 Gå til JAWS (Ins+J) > Verktøy > Tastaturverktøy. Du kommer da inn i en liste med filer. Filene har samme ...Blue-Bot undervisningsopplegg
...for å snu helt rundt? Lag en kode med tre instruksjoner. Hvor mange ganger må du trykke for å komme til veggen nærmest deg? Lag en kode slik at roboten går i en firkant. Kan du lage kode både for kvadrat ...Kommunikasjonsbasert og narrativ tilnærming i undervisning av afasirammede
...en effektstudie, men en beskrivelse fra praksis for å illustrere hvilke vurderinger som har ligget til grunn for valg av tilnærming. Line Haaland-Johansen, Monica Knoph og Ingvild Røste Logopeden ...Den bimodale tospråklige utviklingen
Hva er bimodal tospråklig utvikling og hvordan det kan legges til rette for at en slik utvikling kan skje? Bimodal tospråklig utvikling for døve og sterkt tunghørte bygger på kunnskap om tospråklighet ...Lærlinger og lærekandidater med nedsatt hørsel
...kompetanseprøve Tilbud om veiledning for bedrifter PP-tjenesten kan ta kontakt med Statped og få hjelp til å informere og veilede bedrifter i arbeidet med å tilrettelegge arbeidssituasjonen for en lærling eller ...Tjenester
Statped har erfaring og kunnskap om dette temaet og arbeidsmåter som kan bidra til å endre stereotyp atferd. Les mer om Statpeds tjenester innen syn.Presentasjonsprogram
Her beskriver vi framgangsmåter for å vise og lage presentasjoner i PowerPoint. Tilgjengeligheten til PowerPoint med skjermleser er ikke optimal, men programmet lar seg bruke.Metakognitive ferdigheter
...nei, hvorfor ikke? Hva skal jeg gjøre?” Ved hjelp av en slik arbeidsmåte kan det de leser da brukes til å skape ny kunnskap og læring. Svake lesere viser en motsatt profil (Johnson & Winograd, 1985). Det ...