Til hovedinnhold
Viser 2151–2160 av 2525 treff.
  • Benektende ytringer

    11.04.2024 | Kapittel

    -- kjenner.ikke MAT KASTE UUU - har.ikke.gjort BOK pek-h UUU -- er.ikke.der video 7 Tilbake til hovedsiden Til deg som underviser i Norsk tegnspråk  ...
  • Risikogruppen (15‒34)

    28.08.2014

    ...poeng kalles for risikogruppen. Med dette menes barn som har såpass uttalte vansker at det er grunn til følge barnets utvikling tett. En del av barna i denne kategorien vil modnes og «vokse av seg» en del ...
  • De aller yngste

    07.06.2023 | Kapittel

    ...bades i språk. Særlig er stemme og rytme viktig. De første bøkene som barnet selv kan forholde seg til bør være fargerike og lette å gripe. De bør helst ha et lite format og tykke sider. Eller velg bøker ...
  • 7 ting du kan gjøre i klasserommet for elever med DLD

    04.08.2023 | Kapittel

    Det er viktig å gi støtte til elever med språkforstyrrelser med en gang man oppdager at de strever med språket. Individuell hjelp tilpasset den enkelte elevs vanskebilde vil alltid være viktig. Lærere ...
  • Old Man´s Journey

    22.09.2020 | App

    ...samarbeid og evnen til problemløsning og refleksjon. Tenkepausene som den eldre mannen tar egner seg godt til refleksjonsoppgaver. Old Man´s Journey egner seg også som et alternativ til modelltekst eller ...
  • Funksjonelt organiske stemmevansker

    15.02.2022 | Kapittel

    Funksjonelt organiske stemmevansker oppstår på grunn av feilbruk eller overbelastning av stemmen og fører til forandringer på et eller begge stemmebånd. Stemmebåndsknuter Stemmebåndsknuter oppstår fordi stemmebåndene ...
  • Å kunne utforske skriving selv

    30.05.2023 | Kapittel

    ...er oppmerksom på og verdsetter hans eller hennes utforsking av skrift, har du samtidig god mulighet til å bruke hans eller hennes kommunikasjonsform. Påpeke likheter med bokstaver Her er et filmklipp av ...
  • Formingsaktiviteter

    21.09.2023 | Kapittel

    ...for å kjenne på det hun eller han skal utforske og undersøke. På denne måten kan barnet selv trekke til seg hendene om det ønsker. Unngå å gripe og føre barnets hånd. Å ha kontakt med ledsagerens hender ...
  • Å forstå hva barnet uttrykker

    21.09.2023 | Kapittel

    ...opplevde for noen minutter siden og vi vet hva barnet er opptatt av. Slik får vi mange holdepunkter som til sammen gir oss noen alternative tolkninger av det barnet forsøker å uttrykke. Selv om barn både kan ...
  • Speak to Go

    16.04.2018 | Nettressurs

    Språkstimulering: jobb med beskrivelser og muntlige eller skriftlige gjengivelser av det en ser. Legg til rette for forutsigbarhet ved å besøke steder i forkant, samtale om hvordan det ser ut og hva som skal ...