Til hovedinnhold
Viser 2031–2040 av 2383 treff.
  • Veien videre

    25.01.2018 | Kapittel

    ...gode for eleven, videreføres og videreutvikles. Evaluer og vurder hvilke endringer som bør gjøres for at eleven skal få utvikle seg videre og få utnyttet sitt potensiale. Spør eleven hva han selv mener. Fortsett ...
  • Tegnspråk – et visuelt språk

    31.01.2023 | Kapittel

    ...det ulike tegn for det norske ordet «mye». De ulike tegnene avhenger av hva det er mye av. Tenk på at det kan være mye drikke i et glass, mye mat på et fat, mye bakepulver på en te-skje eller mye sand ...
  • Epilepsi

    07.02.2023 | Kapittel

    ...aktivitet store deler av dagen. Dette kan for eksempel mistolkes som uoppmerksomhet. Undersøkelser viser at 40% av barn med utviklingshemming har epilepsi, tallet for voksne er 20%. Epilepsi må håndteres på ...
  • Ved ervervet hjerneskade

    31.08.2023 | Kapittel

    Strakstilbudet består av informasjonssamtaler og rådgivning, kort tid etter at skaden har oppstått. Samtalene tar utgangspunkt i brukerens situasjon og behov knyttet til spesialpedagogisk hjelp, barnehagehverdag ...
  • Lydbokavspiller

    02.10.2023 | Kapittel

    ...digitale enheter eller med en lydbokspiller.  Det finnes ulike typer lydbokspillere. Noen er så små at de får plass i bukselomma, mens andre er større bordmodeller. Lydbokspilleren har knapper som gjør ...
  • Mobil og nettbrett

    02.10.2023 | Kapittel

    ...tekst til å forstørre det som er på skjermen med innebygget skjermleser Det er likevel viktig å forstå at smartteknologi ikke alltid kan erstatte synstekniske hjelpemidler. Mobil og nettbrett regnes av NAV ...
  • CVI og ruteopplæring

    14.08.2023 | Kapittel

    Fleksibel orientering krever en del av arbeidshukommelsen vår. For eksempel at vi klarer å se for oss hvor en vei ender ut ifra at vi har gått en rute i nærheten tidligere. Dette er ofte utfordrende for barn ...
  • Mobilitetsstokk

    01.09.2023 | Kapittel

    ...hvite overflaten fungerer også som refleks i mørket. De fleste mobilitetsstokker er sammenleggbare slik at de tar mindre plass når de ikke er i bruk. Mobilitetsstokkens lengde skal minimum gå fra underlaget ...
  • Dans

    28.09.2023 | Kapittel

    ...tidligere synserfaringer. For en elev som er blind eller sterkt svaksynt, kan manglende synsinntrykk gjøre at det er krevende å improvisere en dans. Improvisasjon forutsetter derfor forberedelse og klare rammer ...
  • Oppfølging og videreutvikling

    07.06.2023 | Kapittel

    ...man kan videreutvikle personen sine kommunikative- og språklige ferdigheter. Teamarbeid Vi anbefaler at det opprettes et ASK-team i arbeidslaget rundt personen som skal bruke ASK. Dette teamet bør møtes ...