Viser 531–540 av 1027 treff.
Bøker på bliss symbolspråk
...blissymboler. Blissteksten lastes ned og legges i plastlomme, men kan også klippes opp i setninger og limes over originalteksten. I tilknytning til noen av bøkene er det laget ei tavle med aktuelle symboler som ...Snarvei til: Kodeverktøy - tilgjengelighet for elever med synshemning
Koding i skolen skal inkludere elever som er blinde eller svaksynte. Denne veilederen gir en oversikt over noen apper, programmeringsspråk og kodeverktøy, og vurderer hvordan de fungerer med skjermleser og ...Intervjuskjema for bakgrunnsopplysninger om stamming
...informasjon i linjefelt. Hensikten med skjemaet er at logoped eller annen fagperson kan få en oversikt over ulike faktorer som kan ha innvirkning på oppfølging og utvikling for en person med taleflytvansker ...Litteratur om inkludering
Hørselshemmede barns og unges opplæringsmessige og sosiale vilkår i barnehage og skole : Kunnskapsoversikt over nyere nordisk forskning: NTNU Samfunnforskning AS. Malmqvist, J. (2017). Inkludering–en internationell ...Om skriving
...har evnen til å utføre skriveakten for hånd eller ved hjelp av tastatur. Formidling handler om å overføre et budskap til en mottaker. Formidling henger sammen med generelle språkferdigheter, blant annet ...Årsaksforklaringer
...dette en kombinasjon av flere årsaker. Årsakene til at en elev henger etter kan deles inn i fire overordnede forklaringer: Medisinsk/nevrologisk: En spesifikk lærevanske som beskrevet i diagnosemanualer som ...– Ta utgangspunkt i barnets interesser
Video kan være et viktig verktøy for å se de små signalene. – I daglige situasjoner er det lett å overs små signaler. Ved hjelp av video kan en lettere oppdage en kroppsbevegelse, en gest eller mimikk.– Våg å prøve deg fram
...fram til funksjonell og effektiv lesing av punktskrift. Barnet må stimuleres på mange områder, og over lang tid, før selve lese- og skriveopplæringen kan starte. Gi gode taktile opplevelser – En barnehage ...Tiltak og oppfølging for personer med afasi
...være individuelt tilpasset, og de bør være en del av en helhetlig og tverrfaglig oppfølging. Det overordnede målet med oppfølgingen vil være å øke personens muligheter for å kommunisere, for å delta i familie- ...Hvorfor kan ikke jeg få bruke hodet?
...være realistisk å gjennomføre skriftlig eksamen må elever som bruker ASK gis tilgang til å ta eksamen over en lengre tidsperiode. Ved gjennomføring av muntlig eksamen vil det på tilsvarende måte være nødvendig ...