Til hovedinnhold
Viser 601–610 av 1025 treff.
  • Fysisk tilrettelegging

    07.09.2022 | Kapittel

    ...rommet, hvor ting er plassert og hvor ting er i forhold til hverandre. Vi bruker blikket og sveiper over et rom. Kanskje vi ser sokken som stikker ut under ei pute i sofaen og tenker «åh, det er der den ...
  • Av- og påkledning

    07.09.2022 | Kapittel

    ...på.   Gutt som tar på sko Blir det for komplisert og for mange forklaringer, kan metodikken "hånd over hånd" brukes. Da får barnet kjenne på dine hender mens du utfører aktiviteten. Hjelp barnet med å ...
  • Selvstendighet og skolestart

    13.09.2022 | Kapittel

    Å begynne på skolen er en stor overgang i et barns liv. Sårbare overganger er særlig viktige å planlegge i god tid for blinde barn. I Rammeplan (2017) står det at barnehagen i samarbeid med foreldre og ...
  • Underlag til roboter

    19.08.2021 | Kapittel

    ...behov for det. Du bør også vurdere å lage et kart i mindre format med punktskrift som gir oversikt over underlaget. Elev som kjører Blue-Bot på et underlag Underlag med tøy og dyr Husk: Bruk underlag med ...
  • 1.1 Samlingsstund

    04.03.2024 | Kapittel

    ...anledninger blir sett, respondert på, og utvidet av barna i umiddelbar nærhet av Indiane. Samlingsstund overganger video Taktil henvendelse og bekreftelse Her ser dere et eksempel på taktil henvendelse og bekreftelse ...
  • 2.1 Hjelperen støtter barnets kognitive utvikling

    04.03.2024 | Kapittel

    ...læring. Barnet viser læring når det aktivt utforsker verden med kroppen sin, og når erfaringene overføres fra en situasjon til en annen. Et annet tegn til læring er når barnet viser at det har forventninger ...
  • Organisatoriske tiltak for lek

    19.02.2019 | Kapittel

    ...valg av tema og leker. Alle barna deles inn i faste grupper med faste voksne, et fast tema som lekes over tid og på et fast sted. Lekegruppen det blinde barnet deltar i kan ikke ha mer enn to eller tre barn ...
  • EYMSC – sjekkliste

    26.01.2023 | Kartleggingsmateriell

    ...utfører aktivitetene, ellers så bør barnet observeres over tid før sjekklisten fylles ut. Observasjonsperioden bør være fra 1-3 uker. Ved å observere over tid fremkommer barnets prestasjoner på det jevne.  
  • Tilpassing og tilgang til litteratur

    07.06.2023 | Kapittel

    ...tilrettelagt. For personer som har motoriske utfordringer kan du tilrettelegge på ulike måte. Tenk over hvilken form for tilrettelegging dere har gjort, og hva dere eventuelt har behov for. For barn som ...
  • FNs menneskerettighetsdag, 10. desember

    30.11.2021 | Nettressurs

    ...utfordringer som gjenstår, samt hvor viktig disse rettighetene er for fremtiden. I læreplanverkets overordnede del er det et eget avsnitt om menneskeverdet. Der trekkes det frem at opplæringen skal være i samsvar ...