Undervisning

Det er mange praktiske løsninger på utfordringer i opplæringssituasjoner.

Hensikten er å legge til rette for best mulig kommunikasjon og deltakelse for og med eleven.

Her er tre lister som tar utgangspunkt i rammene og i lærerens og elevens mulighet til å skape gode situasjoner for kommunikasjon og læring.

Fysiske rammer

Sørg for gode lytteforhold i alle sammenhenger
Unngå bakgrunnsstøy.
Lydreguler rom.
Bruk stemmeforsterkning med mikrofon og høyttalere eller annet.
Demp lyd med tennisballer som du skjærer hull i og trer nederst på stolbena.
Bruk matter på bord.
Ha nærhet til lydkilden.
Sørg for god avstand til støykilder.
Ha gode lysforhold.
Se til at eleven ikke har motlys (vanskelig å avlese ansikter).
Sjekk at eleven ser ansiktene til de andre elevene - det er lettere å oppfatte tale når en ser ansiktet samtidig.
Sitt i hestesko der det kan være en god løsning.
Bruk grupperom til individuelt arbeid, gruppearbeid og spesialundervisning.

Ha god struktur på undervisningen.
Bruk det tekniske utstyret konsekvent.
Sørg for at alle elevene bruker det tekniske utstyret.
Sørg for at ingen skaper ubehag med det tekniske utstyret.
Ha utfyllende skriftlig planer slik at eleven har mulighet til å forberede seg.
Ha skriftlige utfyllende planer slik at foresatte kan bidra.
Sørg for tett skole-hjem-samarbeid.
Bruk tegnspråk, norsk med tegnstøtte eller norsk avhengig av hva som er aktuelt for eleven.
Ha blikkontakt med eleven.
Gjør avtale om hvordan eleven kan signalisere når noe er uklart.
Fang opp misforståelser før de utvikler seg til konflikter.
Få eleven aktiv i timene.
Legg til rette for tydelige temaskifter – hjelp eleven til å gjette riktig der lydoppfattelsen er for dårlig.
Ha tydelig styring av samtalen – eleven må vite hvem som snakker, og når og hvordan han/hun kan ta ordet.
Gi eleven tid til å oppdage hvem som snakker.
Visualiser fagstoffet ved å bruke konkreter, bilder og film.
Vær bevisst på å bruke visualisering av lærestoffet gjennom hele grunnopplæringen, tilpasset aldersgruppen.

Side 4 av 5