Viser 801 - 820 av 921 treff.
Pedagogisk bruk av ganeplate - En informasjonsvideo (DVD)
I forbindelse med prosjektet “Utvikling og spredning av kunnskap om bruk av ganeplater til barn med store artikulatoriske vansker” gis det ut en informasjons- og inspirasjonsvideo. Prosjektet har vært initiert og drevet av Sørlandet kompetansesenter og prosjektleder har vært Irené Johansson.
I filmen møter vi Nikolai (14) fra Vardø og Andreas Martin (10) fra Sortland. Begge guttene har Asperger syndrom. Det innebærer at de har problemer med å forstå omgivelsene. Skolen er den viktigste behandlingarenaen for dem som har Asperger syndrom.
Arenamodellen - En veiledningsmodell (Artikkel)
Artikkelen beskriver og evaluerer Arenamodellen. En veiledningsmodell rettet mot nettverket til barn med store og sammensatte funksjonshemminger.
Språk, tale og kommunikasjon - med vekt på alternativ ogsupplerende kommunikasjon (Bok/hefte)
Statped Nord har gjennomført et større prosjekt for å kartlegge kompetanse, tjenesteyting og behov innen området språk-, tale- og kommunikasjonsvansker i Nord-Norge. I prosjektet har man lagt spesiell vekt på alternativ og supplerende kommunikasjon (ASK), og foreslår framtidig organisering av tjenester og utvikling i Statped.
PP-tjenesten i førersetet i en samisk kontekst (Bok/hefte)
Rapport fra kompetanseutviklingsprosjekt for PP-tjenesten i Finnmark. Prosjektet er knyttet til arbeidet rundt barn og unge med autismespekterforstyrrelser.
iHot ungdom// Handholdt organiseringsteknologi (Bok/hefte)
Rapport fra prosjektet iHot ungdom. Prosjektet har sett på hvordan ungdom med autismespekterforstyrrelser kan nyttegjøre seg håndholdt teknologi for å strukturere hverdagen og gjøre den forutsigbar.
Nevropedagogikk som praksis for barn, unge og voksne med ervervet hjerneskade (Bok/hefte)
Spesialpedagogisk kunnskap og kompetanse til en kommune om nevropedagogikk og læring for barn og unge med ervervet hjerneskade, samt rutiner for samarbeid mellom skole- og helsevesen. Prosjektrapport fra et kompetansehevingsprosjekt i Hammerfest kommune høsten 2008 og våren 2009.
Praksisrelatert utviklingssamarbeid mellom skole, hjem, PPT og Statped Nord (Bok/hefte)
Rapport fra prosjekt knyttet til barn og unge med autisme og Asperger syndrom.
Elever med vansker i matematikk - en veileder i utredning og tiltak (Veileder)
Estetiske uttrykksformer i et didaktisk perspektiv
Denne nettsiden er laget for lærerstudenter og lærere som skal undervise i tegnspråkpoesi.
Ordlister fra temaområdet hørsel på norsk, engelsk, arabisk og urdu (Bok/hefte)
Ordlistene er oversatt for å hjelpe foreldre som ikke har norsk som sitt førstespråk. Den kan leses som en kort innføring i fagfeltet og den kan distribueres til morsmålstolker.
IKT for punktskriftbrukere (Nettressurs)
Gode råd til deg som skal undervise en leselistbruker.
Har du slått hodet ditt? Informasjon til barn om lette hodeskader (Bok/hefte)
Hvis du får et slag i hodet, kan du få en lett hodeskade. Slaget kan føre til at du enten svimer av, blir svimmel eller får hodepine. Det tar vanligvis noen få dager før hjernen din blir bedre. Imens kan det hende at du blir litt søvnig og sliten, og du klarer kanskje ikke å gjøre alle ting så greit som før. Du kan godt si at hjernen din er søvnig og sliten.
Traumatisk hodeskade - psykiske og sosiale aspekter (Artikkel)
Artikkel av Anne Sofie Børresen publisert i Spesialpedagogikk 8/1996 som tar opp psykiske og sosiale aspekter ved traumatisk hodeskade.
Sensory Modality and Rehabilitation Technique (Artikkel)
Artikkel om Sensory Modality and Rehabilitation Technique (SMART) - et redskap for å undersøke og behandle personer med alvorlig ervervet hjerneskade.
Tilbake til skolen etter en hodeskade (Veileder)
Veilederen gir råd og tips til lærere og PPT.
-Hadde jeg visst noe om dette før (Artikkel)
Rådgiving overfor lærere med elever som har fått påført traumatiske hodeskader. Artikkelen handler om fire barn i alderen 9 -11 år som har vært utsatt for en traumatisk hodeskade. Den tar opp hvordan en som rådgiver kan bidra til at lærere kan utvide sin handlingskompetanse i arbeidet med disse elevene.
Barn og unge behandlet for hjernesvulst (Artikkel)
Behandling av hjernesvulst består som oftest av en kombinasjon av kirurgi, cellegift og stråleterapi. Like etter hjemkomst fra sykehuset er barnet ofte medtatt, og det er mange behov som skal dekkes. Fysioterapeuter bør derfor reflektere over om det er nødvendig å sette i gang behandling da, eller om det kan vente til barnet blir friskere.
Nevropsykologiske vansker ved ervervet hjerneskade hos barn (Artikkel)
Hvilke nevropsykologiske vanskene kan barn få etter en ervervet hjerneskade? Og hva er behovet for hjelp når de skal tilbake til skolen? Artikkelen beskriver hva George Prigatano sier om dette.
Nevropedagogisk arbeid med elever behandlet for hjernesvulst (Artikkel)
Tidlige tiltak når en lærer skal møte en elev som kommer tilbake til skolen etter behandling for hjernesvulst. Artikkel av Anna Kristin Tandsæther i tekstsamlingen «Læring i samspill».
