Viser 581 - 600 av 892 treff.
Triggere, tvang, tics, raseri, sinne (Veileder)
Dette er en veileder til lærere for bedre å kunne forstå og tilrettelegge i ulike situasjoner på skolen. Veilederen og eksemplene er ment som tips til hvordan en kan komme i dialog med eleven, og hvordan en på en strukturert måte kan starte en prosess. Andre utgave mai 2013.
Afasi – et praksisrettet perspektiv (Bok/hefte)
Første norske bok om logopedisk arbeid med afasirammede. Den gir kunnskap og inspirasjon til eget arbeid for studenter, nyutdannede logopeder og erfarne praktikere.
Læring og synshemming (Nettressurs)
Læringspraksis og metodikk som fungerer godt for barn og unge med synshemming. Rapport fra Statped og NTNU Samfunnsforskning.
Inkludering: Hva, hvordan og hvorfor (Artikkel)
En analyse av begrepet inkludering.
Hun elsker historien sin! (Artikkel)
Slik kan du bruke sosiale historier som metode for elever med Aspergers syndrom.
Multifunksjonshemming – livsutfoldelse og læring (Bok/hefte)
Teoretisk og filosofisk grunnlag for arbeid med personer som har dyp og alvorlig utviklingshemming, samt konkrete erfaringer og praksis.fra skole og hverdagsliv. Bok redigert av Turid Horgen, Knut Slåtta og Anita Gjermestad.
En av flokken? Om inkludering og ungdom med sansetap – muligheter og begrensninger (Bok/hefte)
Forskningsrapport om funn i prosjektet «Inkludering av barn og unge med sansetap i skole og fritid». Prosjektet har flere bidragsytere fra Statped. Det er gjennomført av NTNU Samfunnsforskning AS på oppdrag fra Barne-, ungdoms- og familiedirektoratet.
Har du slått hodet ditt? Informasjon til barn om lette hodeskader (Bok/hefte)
Informasjonshefte laget til barn om lette hodeskader.
Forholdet hjem–skole når et barn har vært utsatt for en hodeskade (Bok/hefte)
Artikkel om skole-hjem samarbeid.
Læring i samspill når en elev har hodeskade (Artikkel)
Vitenskapelig og erfaringsbasert kunnskap om ervervet hjerneskade er et utgangspunkt for viten om læring og opplæring når en elev har skadet hodet. Artikkelsamling fra Statped.
La meg se hva hun sier (Bok/hefte)
Faktorer som innvirker på kommunikative ferdigheter etter en alvorlig hjerneskade. Masteroppgave (casestudium) skrevet av Anne Ekerbakke.
Praksisrefleksjoner fra arbeidet med skoleelever behandlet for hjernesvulst
Hvem gjør hva? – på ASK-området (Bok/hefte)
Dette er en veileder for deg som er ansatt i barnehage eller skole/voksenopplæring, og som har- eller skal ha ansvar for personer med behov for ASK. Personer med behov for ASK har lite eller ingen talespråk. ASK er alt som hjelper en person til å kommunisere.
Juvenile Neuronal Ceroid Lipofuscinosis, Childhood Dementia and Education (Bok/hefte)
Boka presenterer et bredt spekter med ulike tema innenfor undervisning, læring og ikke-medisinske intervensjoner for barn, unge og voksne med Juvenil Nevronal Ceroid Lipofuscinose (JNCL)
Juvenile Neuronal Ceroid Lipofuscinosis, Childhood Dementia and Education (Bok/hefte)
This book presents broad information about education and non-medical interventions for children, adolescents and young adults with juvenile neuronal ceroid lipofuscinosis (JNCL).
Humoristiske fortellinger fra livet på døveskolen.
Guttestreker er en samling av humoristiske fortellinger fra livet på døveskolen på 80-tallet. Kevin Eide Edvardsen og Torkil Pettersen forteller om sin tid på Trondheim offentlige skole for døve.
Lær om programmering på en lekbasert måte med roboten Dash.
Lær om programmering gjennom samarbeid, lek og problemløsning med robotbien Bee-bot.
Lær programmering og vær kreativ med WeDo 2.0 (App)
Med LEGO WeDo får legofigurer liv gjennom koding. Elevene lærer samarbeid og problemløsning. Med enkle tilpasninger kan de fleste elever oppleve mestring og inkludering. Den egner seg godt for tverrfaglige prosjekter.
Intervjuskjema for bakgrunnsopplysninger om stamming (Kartleggingsmateriell)
STUREN Case History Form
