Viser 161–170 av 356 treff.
Tilrettelegging
...et godt visuelt miljø. Når begge disse sansene er svekket, vil eleven, i tillegg til å bruke restkapasitet på fjernsansene, også ta i bruk berøringssansen i stor grad. Mange elever med kombinerte sansetap ...Hørselstap og lesing
...hørselshemmede elever Bokstavinnlæring krever at hørselshemmede elever bruker alle sansene, ikke bare hørselsrest. De må også bruke synet og munnavlese, den taktile sansen i hele taleapparatet, og bevegelsessansen ...Prinsipper for god undervisning i matematikk
...resonnering og problemløsning 3. Bruk og knytt sammen matematiske representasjoner 4. Legg til rette for meningsfull matematisk drøfting og diskusjon 5. Still gode spørsmål 6. Utvikle fleksible strategier 7. Legg ...Opplæring av tospråklige barn
...språkkunnskapene utfordres for å utvikles. Ved at det som skal læres blir gjort tilgjengelig og meningsfullt, kan barnet bli bevisst ferdighetene og kunnskapene det har, på tvers av språkene. Dette vil være ...Samisk forståelse av funksjonsnedsettelser
...kommunikasjonsform kan være mer indirekte. Det betyr at hjelpeapparatet må forstå den underliggende meningen både i det som sies og ikke sies. Dersom personen for eksempel velger å svare med en tydelig taushet ...– La barnet få utforske og erfare
...gode lytteferdigheter. Dette kan gjøres gjennom daglige aktiviteter som måltider, lek og andre meningsfulle øyeblikk og gjerne og samtale om dem, forklarer rådgiveren. Sørg for god struktur og forutsigbarhet ...Retningstegn
...skal vi ta med retningstegnene. De er relativt faste tegn, men med en fleksibel del som tilfører mening ut fra de avbildende, ikoniske prinsippene vi ble kjent med over. Det er bevegelsens startpunkt, ...Tegngrupper
...vi se på en annen måte å lage tegngrupper på, en måte som er knyttet til hvordan tegn fremkaller mening. Det skjer på tre grunnleggende forskjellige måter. Derfor er det viktig å vite forskjellen på dem ...Valg og utforming av mobilitetsruter
...involvere elevens foresatte. For å sikre elevens motivasjon for å lære ruten, bør den føre til en meningsfull aktivitet. Dette sikrer også at opplæringen skjer i naturlige situasjoner. Før utforming av ruten ...Utvikling av talespråk hos døve og sterkt tunghørte
...tilegne seg talespråk kan bli influert av nettopp hvor mye tilgang det har til talespråk, og hvor meningsfylt det er for barnet. Enkelt sagt har barnet en hørsel som gjør det mulig å oppfatte språklyder og ...