Viser 121–130 av 372 treff.
Bruke alle sanser
For å bli kjent med verden og fylle hjernen med inntrykk som gir mening, må sanser som hørsel, berøring, lukt, smak og eventuelt syn tas i bruk. Hørsel er den fjernsansen som er tilgjengelig for et barn ...Bruksanvisning frikort
...muleg, men det er berre flaks som avgjer kven vinnaren blir. Start Del ut 4 kort til kvar og legg resten av korta i ein stabel med baksida opp. Korta til spelarane ligg opne på bordet. Viss ein har nokon ...Funksjonelle leseferdigheter
...starter fra venstre og leser mot høyre. Ved midten av linja skiller hendene lag. Høyre hånd leser resten av linja, mens venstre hånd samtidig går tilbake på lest linje og finner ny linje i venstre marg ...Å undervise i lesing på videregående skole
...anstrengelse. Å forstå innebærer å kunne hente ut riktig informasjon, forstå forfatterens språkbruk, mening og intensjoner og tilegne seg adekvat kunnskap, når det trengs. Vi vil her skissere kort hva disse ...Alternativ og supplerende kommunikasjon (tekstversjon)
Leonard satte seg ned og gjorde det på første forsøk. Det tok vel 30 sekunder og da var de stille resten av tiden. Og vi hadde vel nesten fått beskjed om at vi selvfølgelig fikk en Tobii innen vi gikk derfra ...Hvorfor kartlegge?
Personer med multifunksjonshemning har ikke den samme valgfriheten og muligheten til å tilegne seg et menings- og gledesfylt livsinnhold av egen kraft og vilje. Deres store og multiple funksjonsnedsettelser ...– Våg å prøve deg fram
...småbarnsalder eksponert for symboler gjennom synssansen. De får en gryende forståelse av at symboler gir mening. De skjønner tidlig at skrift og bilder er en måte å motta og formidle informasjon på. Barn som ikke ...Ressurser, veiledere og læremidler
...med synsnedsettelser. Vær klar over at noen elever som bruker punktskrift, og har et funksjonelt restsyn, i enkelte tilfeller kan ha utbytte av visuell tilrettelegging. Ressursen Matematikk for elever med ...Hvorfor kan ikke jeg få bruke hodet?
...studenter, og tre fokusgrupper, viser at det er lite oppmerksomhet på vurdering for elevgruppen. De færreste får gjennomføre eksamen. Den praktiske gjennomføringen av eksamen er problematisk, også på grunn ...Kontinuerlig leseopplæring
bruk av lesestrategier og uttalen. Eleven leser høyt den nye teksten. Nå er fokuset på tekstens mening og man samtaler om det. Til slutt modellerer læreren høytlesing av teksten og eleven «ekkoleser» ...