Viser 41–50 av 361 treff.
E-læring - Fra ord til orden
...læring, og ikke minst muligheter for å utvikle språkferdigheter med et konkret og gjenkjennbart meningsinnhold. Her vil erfaringer fra gaming, eller dataspill bli brukt som eksempel, men andre erfaringer ...Leseaktiviteter i klasserommet
...felleslesing ser hele gruppen teksten, og sammen med læreren leser og diskuterer de seg fram til mening ved ord og selve budskapet i teksten. Felleslesing er en trygg situasjon, hvor eleven kan lære lesestrategier ...1.9 Oppsummering
...har du fått innføring i metoder og praktiske tips du kan bruke når du planlegger, gjennomfører og evaluerer en samlingsstund. I denne modulen har du: Tilegnet deg kompetanse om hvordan tilrettelegge samlingsstund ...Modul 1 Inspirasjon til praksis
Denne modulen består av metoder og praktiske tips du kan bruke når du planlegger, gjennomfører og evalurerer en samlingsstund. Videoen under gir deg en introduksjon i muligheter og utfordringer i tilrettelegging ...Skriftspråk og stimulering når barn ikke kan se (tekstversjon)
...eksempel tegne en trekant. Noen barn synes det er kjempeartig, mens andre barna synes det er helt meningsløst å tegne noe de ikke ser. Så der er ungene ganske forskjellige. Cliff: – Og så har vi digitale verktøy ...Tilrettelegge for et godt lydmiljø
...belysningsstyrke etterklangstid lys på tavler barnets plassering i forhold til vinduer, nærperson og resten av gruppen gode lysforhold plassering av barnet slik at han/hun ikke har motlys (det er vanskelig ...Stokkteknikker
...for eksempel etter en lav kant eller en trapp som går ned. Diagonalteknikk og sporing diagonal Å spore betyr at stokken kontinuerlig følger en ledelinje. Ved sporing må eleven bruke et annet grep og en ...Synshemning og lek
...å gi barnet oversikt over og tolke det som foregår blant de andre barna. Skjerm noe av leken fra resten av gruppa for å unngå støy. Bruk materiell fra det virkelige livet i leken, dette skaper trygghet ...Læringsaktiviteter og skolefravær
...ble den vist for klassen, og eleven klarte å være med inn i klasserommet for å vise frem filmen til resten av klassen. Det var første gang på flere år at eleven klarte å delta på undervisning i klasserommet ...CVI og orientering
...vansker med å gjenkjenne mer enn én ting om gangen. Det kan oppleves som å se gjennom en kikkert. Resten av synsfeltet er der, men man klarer ikke å ta inn mer informasjon før man flytter blikket. Dette ...