Til hovedinnhold
Viser 141–150 av 3068 treff.
  • Regelverk for skole og opplæring

    06.05.2019 | Artikkel

  • Alternativ og supplerende kommunikasjon (tekstversjon)

    12.08.2019 | Artikkel

    ...åtte som heter Leonard, og han er født med dyskinisk cerebral parese. Det var en fødselsskade og da han var rundt et år ble vi gjort oppmerksom på at han aldri ville få talespråk. Og siden da har vår verden ...
  • Formidling og visualisering av fagstoff

    06.11.2019 | Artikkel

    ...fagstoff og reise på virtuelle ekspedisjoner.  Mange reiser på turer for å oppleve ulike steder som en del av undervisningen. VR kan være et supplement til dette hvor du kan reise uavhengig av tid og sted ...
  • Selvstendighet og mestring i hverdagen

    02.05.2022 | Artikkel

  • Selvstendighet og mestring i barnehagen

    31.08.2022 | Tema

    Denne ressursen er laget for barnehagepersonale, foreldre og andre som møter barn med blindhet i alderen 0-6 år.  Her vil du finne informasjon som kan bidra til at barnet blir mest mulig selvstendig i ...
  • Løpsk tale og andre vansker

    11.03.2022 | Artikkel

  • Tiltak og oppfølging for skolebarn

    23.10.2017 | Artikkel

    ...som stammar. Målet er å skape medvit kring taleflyt og kommunikasjon, og det å vere ein god kommunikasjonspartnar. Eleven skal lære konkrete teknikkar og strategiar for betre taleflyt. Eit anna mål er å overvinne ...
  • Synstap og overgang til barnehage

    16.06.2016 | Artikkel

    Forbered barnehagestarten for blinde og svaksynte barn i god tid. Da er det lettere å legge til rette for trivsel og inkludering. Barnehagen må tilrettelegge for en god start. Hovedregelen er at barnet ...
  • Tilrettelegging av fag og aktiviteter

    10.09.2019 | Artikkel

    ...denne opplæringspakken har vi søkelys på tilrettelegging for læring for elever som bruker alternativ og supplerende kommunikasjon (ASK). Målet er å sørge for størst mulig grad av deltakelse.   
  • Tilpassing av kartlegging og utredninger

    10.09.2019 | Artikkel

    ...gjennomføringen mer dynamisk. Du kan ikke benytte normeringen, men du kan beskrive erfaringene du får, og bruke dette i tilretteleggingen.   Ved slik tilpasning må personen ha erfaringer fra det daglige med ...