Tilrettelegge for deltakelse i lek, spill og aktiviteter

Leken er en unik arena for trivsel, læring og utvikling – både sosialt og språklig.

Sist oppdatert: 23. March 2026 10:18

Tema:

Alternativ og supplerende kommunikasjon

Denne artikkelen handler om hvordan du kan legge til rette for at ASK-språklige får mulighet til å være aktive og likeverdige deltakere i lek, spill og andre aktiviteter.

Forutsetninger for deltakelse

Forutsetninger for deltakelse handler om både individuelle forhold, og forhold i miljøet.

Individuelle forhold kan handle om hvordan den ASK-språklige kommuniserer, hva som motiverer til deltakelse, helsemessige forhold, motoriske forutsetninger og sosialt, kognitivt og språklig utviklingsnivå.
Miljømessige forhold kan handle om kommunikasjonspartnernes kompetanse, det fysiske miljøet og pedagogisk praksis. Det er avgjørende med en inkluderende praksis. Dette betyr at miljøet er tilrettelagt, og at holdninger, arbeidsmåter og struktur fungerer sammen, slik at alle opplever tilhørighet og får mulighet til å delta.

Rammer

Det er viktig å vurdere hva som skal til for at ASK-språklige kan delta i ulike aktiviteter. Hvilke aktiviteter, leker og spill er aktuelle? Tenk også gjennom hvem som skal være med – både barn, medelever og voksne. Hvem og hvor mange kan delta? I et spill gir dette ofte seg selv, mens en lek må organiseres slik at den ASK-språklige blir en del av gruppen, og delta aktivt.

En passe stor gruppe med støttende deltakere vil senke terskelen for at den ASK-språklige kan delta på en aktiv måte. Hva som er passe stor vil variere ut fra hvilken lek det er. En frisør- eller bensinstasjonlek kan ofte ha mange deltakere, fordi det er tydelige rammer og klare roller. En krigslek eller lek i skogen kan ha mer utydelig i innhold, og er derfor vanskeligere å strukturere.

Det er lurt å velge leker som har muligheter for klare strukturer og roller.
Velg et egnet sted for lek eller spill, og sørg for at det er nok tid og ro til at aktiviteten får utvikle seg.
Ha tilgjengelig og motiverende utstyr samlet slik at det er lett å komme i gang.
Gjør gjerne samme aktivitet over flere uker.

Kommunikasjon i aktivitetene

Aktiviteten styrer ofte hva det kommuniseres om. Tilpass kommunikasjonen din til den ASK-språklige og de andres utviklingsnivå. Bruk den ASK-språkliges kommunikasjonsform i kombinasjon med talespråk. Tenk gjerne gjennom aktuelle tema og ord på forhånd.

Øv på hvordan du sier ord og setninger med tegn-til-tale, eller i kommunikasjonshjelpemiddelet. Noen ganger kan det være nyttig å lage tematavler til aktiviteten. Se gjerne til veilederen «Lek når barnet bruker alternativ og supplerende kommunikasjon» for inspirasjon til dette.

Alle deltakere må kunne se og høre hverandre. Tenk over hvordan du, den ASK-språklige og resten av gruppen er plassert i forhold til hverandre. Pass også på at kommunikasjonshjelpemiddelet er tilgjengelig, synlig og hørbart for alle.

Gjennomføring og deltakende observasjon

Planlegg aktiviteten sammen med den ASK-språklige og de andre deltakerne. Det gir både eierskap og forutsigbarhet. Etterpå kan dere snakke om hva dere har gjort og evaluere sammen. Gjentakelse er viktig fordi det gir trygghet og mulighet for læring over tid.

La den ASK-språklige og vennene få ta initiativ og lede an når det er mulig. Det styrker både selvfølelse og sosial kompetanse. Våg å bruke den ASK-språkliges kommunikasjonsform – det blir lettere med erfaring, og gir etter hvert mulighet for mer spontan og fri kommunikasjon.

Når du er en aktiv deltaker kan du samtidig observere og få viktige innspill til hva som bør justeres videre. Legg merke til hva som skjer når leken, spillet eller aktiviteten gjennomføres. Vurder hvilke endringer som kan gjøres for at dette skal fungere bedre. Må gruppen endres, bør det være flere voksne, trengs det annet materiell, og hvilke nye ord og setninger må du øve på?

I webinaret under kan du lære mer om tilrettelegging for barn som bruker ASK