Til hovedinnhold
Viser 1–20 av 30 treff.
Velg visningsmodus
  • Forside kartleggingsskjema

    Interessekartleggingsskjema - for læring og trivsel(Kartleggingsmateriell)

    Et kartleggingsskjema for å finne gode aktiviteter for læring og trivsel for barn og unge.

  • Digitale tankekart(App)

    Ved bruk av tankekart som læringsstrategi kan du samle og systematisere informasjon og ideer i et visuelt diagram. 

  • Forside bilde

    Togetherness in Play and Learning -Special Needs Education in Mainstream Settings(Bok/hefte)

    The objective of this anthology is to convey knowledge regarding inclusive communities in kindergartens and schools. Creating inclusive communities is one of the fundamental principles in our education system. Diverse children and young people should be able to learn and develop in a community of practice, and good adaptation is a prerequisite for the accomplishment thereof.

  • Tegning av mann og dame

    Afasi og høyteknologiske kommunikasjonshjelpemidler(Video)

    Video om hva du bør tenke på i forkant av utprøving av et høyteknologisk kommunikasjonshjelpemiddel.

  • Forside hefte, fire personer med pratetavler

    58 literacy tips(Bok/hefte)

    Hefte om literacy, til inspirasjon for å utforske, leke og lære mer om bokstaver, lyder, ord, lesing og skriving. 

  • Skjermdump forside tastaturbo

    Tastaturbo(Nettressurs)

    Tastaturbo er eit universelt utforma tastaturtreningsprogram som er nettbasert og plattformuavhengig. Målgruppa er barneskuleelevar som skal lære seg touch-metoden.

  • Forside bilde

    Fellesskap i lek og læring spesialpedagogikk i et inkluderingsperspektiv(Bok/hefte)

    Innenfor en sosiokulturell forståelsesramme skjer barns læring og utvikling gjennom deltakelse i sosiale fellesskap – hvor fellesskap med jevnaldrende er av særlig betydning. Barns deltakelse i læringsfellesskap med andre barn, eller tilrettelegging for slik deltakelse, er derfor et gjennomgående tema i antologien.

  • Forside støttemateriell

    Sånn vil jeg ha det(Bok/hefte)

    Støttemateriell for samtale om hvordan barn med autismespekterforstyrrelser, ADHD og Tourettes syndrom vil ha det på skolen og skolefritidsordningen.

  • Engstelig jente med lærer animert bilde

    Struktur og forutsigbarhet i det digitale læringsmiljøet(Nettressurs)

  • Mathias sitter foran Macen sin.

    En ny hverdag med diktering(Video)

    For barn og unge som har en ervervet hjerneskade kan bruk av diktering være et viktig verktøy i skolehverdagen.

  • gutt som trykker på iPad

    Sosial fungering med nettbrett og mobil(Nettressurs)

  • Forside hefte

    Veileder i å lage gode instruksjonsfilmer på en enkel måte(Veileder)

    Veileder i å lage gode instruksjonsfilmer på en enkel måte.

  • Et barn som sitter i klassen og ser på klokken han har på armen.

    Smartklokker(Artikkel)

    En smartklokke kan brukes til å strukturere og planlegge dagen din. På en enkel og diskré måte kan du dermed få tilgang til viktig informasjon via klokken på armen. 

  • barn som bruker interaktiv tavle

    Interaktive skjermer(Nettressurs)

    Bruk av interaktive skjermer kan skape engasjement og øke motivasjonen. De bidrar til multisensorisk støtte ved bruk av tekst, lyd og visuelt materiell som bilder, illustrasjoner og video.

  • Forside: Tusen tegn å tenke på

    Tusen tegn å tenke på(Bok/hefte)

    -for begrepsforståelse og et rikere språk.
    Boka har 38 tema som egner seg for små og store barn som bruker tegn i sin kommunikasjon.

  • Illustrasjon. Logo, en bok med en saks.

    Book Creator temaside(App)

    Med denne verktøy-appen lager du elektroniske bøker. Du kan lage læringsressurser som alle elever kan bruke og elevene kan selv produsere bøker

  • Skjermdump video bilde av Håvard Sørlie

    Prosesseringstempo(Video)

    Etter ervervede hjerneskader blir ofte hjernens evne til å prosessere informasjon redusert. Dette kan ha store konsekvenser for hvordan eleven tar til seg, bearbeider og produserer informasjon.

  • skjermdump video bilde av Annemarie Aarestrup

    Reguleringsfunksjoner(Video)

    Vansker med egenledelse, eller såkalte eksekutive funksjoner, forekommer hyppig etter ervervede hjerneskader. Det kan gi store utfordringer i opplæringssammenhenger.

  • Skjermdump video

    Motoriske funksjoner(Video)

    En ervervet hjerneskade kan gi motoriske og fysiske vansker. Dette forekommer ofte ved moderate og alvorlige traumatiske hjerneskader, og hjerneskader etter sykdommer.

  • Skjermdump video bilde av Anne Sofie Børresen

    Realistiske opplæringsmål(Video)

    Hva er realistiske opplæringsmål for elever med kognitiv svikt etter en ervervet hjerneskade?