Den inkluderende samlingsstunden

Tilnærmingen Fortellende massasje gir en god anledning til å leke med forestillingsevnen. Den fortellende massasje kombinerer bevegelser som gester og hermende uttrykk med berøringsformer fra massasje.

Berøringen og bevegelsene brukes til å understreke eller formidle tekstene fra sang, rim, regler eller eventyr. Nøkkelordene fra ett sangvers blir gjort om til bevegelser, og disse utføres både med og på kroppen. Dette er en form for taktil oversettelse av muntlige fortellinger som dramatiserer og gjør fortellingen levende.

For eksempel, hver gang Lederen som forteller snakker om den største bukken Bruse, stryker Hjelperen eller barnet ved siden av Emma oppover på armen hennes med enkle, store bevegelser. Bevegelsene blir brukt sammen med ordene, versene eller setningene hver gang sangen eller fortellingen fremføres. Bevegelsene inngår i en historie som alle barna i sirkelen følger.

For barn som Emma og Khalid sitter hukommelsen i kroppen og bevegelseshistorien vil være med på å trigge hukommelsen og skape forventninger hos dem til aktiviteten.

Rim og regler, sang og eventyr gjenspeiler barnets og barnehagens kulturarv. Slike fortellingsformer er også hovedbrikkene i samlingsstunden. I tillegg til kulturformidling og gjenskaping, er et viktig mål ved samlingsstunden å utvikle empati og forståelse for andre. Når vi legger til berøring som en del av fortellingen, sangen eller reglen, gir vi Khalid og Emma en mulighet til å få tak i aktiviteten og fortellingen. De kan så være med på å skape historien på lik linje med de andre barna.

Rim, regler og korte eventyr gir mulighet til inkluderende aktiviteter. De utvalgte berøringene sendes rundt til alle barna i sirkelen etter tur. De kan “knekke et egg” på lårene eller sende flittige maurfingre oppover ryggene til hverandre. Kanskje gruppen synger om et ekorn som har dårlig tid og som klatrer opp og ned et tre med nøttene sine. Barna tripper med hendene oppover på ryggen til barnet ved siden av, og tripper nedover igjen og legger «nøttene» en etter en i hendene til naboen.

Emma og Khalid kan utføre bevegelsene på barnet ved siden av dem i sirkelen akkurat som alle de andre barna.  Hjelperen hjelper dem med å være “fortellende” og hjelper de andre barna med å komme i posisjon for å utføre fortellingen på dem.

Bruk av fortellende massasje som et element i en fortelling eller sang, eller som en aktivitet i seg selv, kan ha en beroligende effekt og styrke felleskapet mellom barna. Erfaringer fra praksisfeltet har vist at barn som masserer hverandre blir roligere, mer konsentrerte og oppmerksomme på hverandre. Vi må alltid sjekke med alle barna at de godtar denne berøringen fra andre før vi begynner aktiviteten.

Khalid og Emma kan ha behov for å bruke lengre tid, men de andre barna kan følge med på hvordan det er for Emma og Khalid å åpne opp en hånd. Kanskje trenger de mer hjelp, mer tid til å gjøre dette, men de er fortsatt med. Her er det viktig at Lederen setter ord på det som skjer. Barna lærer gjerne også mye om hvordan Hjelperen støtter Khalid og Emma og tar i bruk liknende grep selv når de er sammen med dem. Vi ser at barna er opptatt av hvordan de skal hjelpe eller tolke uttrykkene til Emma og Khalid også i andre situasjoner utenfor samlingsstunden.

I felleskap finner vi frem til ulike bevegelser og ulike måter å justere disse på. En handling som vanligvis gjøres med hånden kan noen ganger gjøres med en annen del av kroppen som foten eller overarmen. En tamburin kan spilles med albuen. Tærne kan spille på piano. Hjelperen kan finne frem til hva som er godt for det enkelte barnet. Hva foretrekker barnet? Et barn med utpreget skoliose kan få en god følelse når hun blir berørt med faste trykk utført av håndbakene til Hjelperen.

Forhold som kan forårsake uro i kroppene til barn som Emma og Khalid kan være medikamenter, smerter, tretthet eller epileptisk aktivitet. Sensoriske stimuli fra miljøet utenfra, særlig når de fremstår som meningsløse for Emma og Khalid, kan føre til sensorisk overbelastning. Til og med berøring kan oppleves som stressfaktor. Alt dette må vi reflektere over i valgene vi gjør. Vi må skreddersy før vi berører.