Tilrettelegging i skole for barn med kombinerte sansetap

Universell utforming er å gjøre noe tilgjengelig for alle. Det er å utforme produkter og omgivelser slik at de kan brukes av alle.

Universell utforming av miljøet rundt elever med kombinerte sansetap eller døvblindhet søker å oppnå like muligheter til samfunnsdeltagelse og motvirke diskriminering på grunn av nedsatt funksjonsevne.

Universell utforming har hele befolkningen som målgruppe, uavhengig av alder og funksjonsevne. Alle skal kunne delta på samfunnets ulike arenaer enten det gjelder utdanning, arbeidsliv, kulturtilbud eller å ta seg frem i det offentlige uterom.

Opplæringslovens § 12-2 Retten til eit trygt og godt skolemiljø (udir.no) handler om elevenes skolemiljø og gir alle elever til eit trygt og godt skolemiljø somfremmer helse, trivsel og læring.

Eksempler på fysisk tilrettelegging som gjør inne- og uteområder godt tilgjengelige for elever med kombinerte sansetap i barnehage og skole, og dermed brukervennlige for alle, er

• logiske planløsninger i bygningsmassen
• gode akustiske forhold og reduksjon av støykilder og støynivå
• ryddig visuell bakgrunn der det skal foregå undervisning
• tilstrekkelig belysning som ikke blender
• sammenhengende rekkverk, kantmarkeringer og ledelinjer
• taktile og visuelle oppmerksomhetsfelt for å varsle endringer i miljøet som for eksempel ved kryss, trapper, ramper og inngangsdører
• søyler og rekkverk som har kontrastfarger til omgivelsene
• glassdører og andre glasspartier utstyres med markører, farget tape eller lignende
• betjeningspanel i heis merkes med punktskrift eller relieff
• unngå gjenstander som innebærer kollisjonsfare og hindrer fremkommelighet
• informasjonsskilt som er godt belyst, har tilstrekkelig skriftstørrelse og gode kontraster
• har skrift i relieff eller punktskrift (Braille)
• har symboler som er enkle og tydelige

Et godt tilrettelagt miljø gjør at barn, unge og voksne med kombinerte sansetap eller døvblindhet

• får bedre oversikt
• kan bevege seg tryggere og sikrere
• blir mer selvstendig
• blir mer uavhengig
• slipper å bruke krefter på å skaffe seg oversikt
• får mer energi til å delta aktivt i lek og i det sosiale miljøet