Råd for lese- og skriveopplæringen

Barnet bør bli introdusert for punktskrift i naturlige sammenhenger allerede i barnehagen. For mer om dette se Punktskriftaktiviteter - en veileder om tidlig skriftspråkstimulering.
Lag en plan for lese- og skriveopplæringen med mål, innhold, arbeidsmåter, organisering og progresjon. Bruk forslag til opplæringsmål (Udir.no).
Sørg for at planen ivaretar behovet for mengdetrening, repetisjon og overlæring.
Bruk den ekstra tiden som eleven har rett på, ifølge opplæringsloven, til å bli kjent med materiell og hjelpemidler, og til å øve på ferdigheter, teknikker og strategier.
Etabler faste framgangsmåter i lese- og skriveopplæringen og i aktivitetene.
Ha fokus på god ergonomi når eleven skal lese og skrive. 
Bruk alltid de samme begrepene om faglig innhold, materiell, hjelpemidler m.m.
Sørg for at eleven leser og skriver hver dag - flere korte økter, er bedre enn en lang.
La eleven lese det han selv skriver. 
Det er viktig for eleven å få hyppig tilbakemelding på lese- og skriveutviklingen. Snakk med eleven om hva du observerer av framgang og utviklingsmuligheter.
Sørg for at eleven møter punktskrift i omgivelsene. Merk objekter med punktskrift  sammen med eleven.
Sørg for rik tilgang til lesestoff i punktskrift.

Side 18 av 33

Punktskrift